117笔记1，2011年7月1日至2012年6月30日的国际国内重大事件
这是考试复习用的2011年7月1日至2012年6月30日的国际,国内时事政治资料
2012考试时事政治电子书(1209版)，可以百度搜一下下载地址
2，7月30日00002400是什么意思
大体意思就是从7月29日的晚上十二点到7月30日的晚上十二点。
望采纳，谢谢！
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3，如果这个月的一日是星期一那么这个月的30日是星期几怎么算式 搜狗
答案 星期二
计算过程
首先计算两个日期相差的天数 30-1=29天
然后计算除以7的余数 29÷7=4余1
所以答案是 星期一加1 是星期二
这样解释明白么 满意请采纳
答案 星期二
计算过程
1日到30日 相差29天
29天是 4周(4x7等于28)加1天
所以答案是 星期一加1天 是星期二
（30-1）\ 7=4…1 所以是星期二
4，180天到底是几个月要准确的答案
6
按照一月30天算 就是6个月的·
如果是按2016年1月到6月开始算的话，应该是有182天，所以期限是差不多1月到6月还差2天。希望满意这个答案~
1、3、5、7、8、10、12月是31天的，4、6、9、11月是30天的，闰年2月29天，非闰年2月28天，自己去翻着日历数过去，要准确的答案没有！
基本算六个月
6个月
5，7月30号驾驶证C1到期要换证有违章需要处理11分第一次换证对
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驾驶证C1到期要换证，有违章需要处理11分，不满12分的，对换证没有影响，但需要处理的11分应及时去处理，否则要转入下一记分周期的。
中华人民共和国公安部令139号
《公安部关于修改的决定》已经公安部部长办公会议通过，现予发布，自2016年4月1日起施行。
第五十六条 机动车驾驶人在机动车驾驶证的六年有效期内，每个记分周期均未记满12分的，换发十年有效期的机动车驾驶证;在机动车驾驶证的十年有效期内，每个记分周期均未记满12分的，换发长期有效的机动车驾驶证。
第六十九条 机动车驾驶人在一个记分周期内记分未达到12分，所处罚款已经缴纳的，记分予以清除;记分虽未达到12分，但尚有罚款未缴纳的，记分转入下一记分周期。
先处理违章被扣11分的违章，到7月30日再去换证，如不处理违章单，否则不予换证。至于满分是到明年开始，自动满上。所以还有半年再也不能违章受罚了，否则就要办学习班学习，考试合格，才可拿照开车。
再看看别人怎么说的。
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先处理违章被扣11分的违章，到7月30日再去换证，如不处理违章单，否则不予换证。至于满分是到明年开始，自动满上。所以还有半年再也不能违章受罚了，否则就要办学习班学习，考试合格，才可拿照开车。
6，贵州省7期模块六答案贵州省第7期中小学教师教育技术培训模块6阅读
贵州省第五期中小学教师教育技术培训模块6阅读测试答案
贵州省第五期中小学教师教育技术培训模块6阅读测试答案
（不要只看选项，注意选项后的内容是否相符）
Question 1
分数: 2
（单选题） 班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（d ）
选择一个答案
a. 由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习
错误
b. 由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心
错误
c. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导
错误
d. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识
正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 2
分数: 2
（单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（ e ）
选择一个答案
a. 设备操作工
错误
b. 讲解员
错误
c. 监督人员
错误
d. 无关者，可以离开教室
错误
e. 引导学生倾听
正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 3
分数: 2
（单选题） 王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。请问，王老师需要怎么做？ （ c ）
选择一个答案
a. 通过信号转换技术，将模拟信号转换为数字信号，将图片输入计算机
错误
b. 通过网络下载技术将图片输入计算机
错误
c. 通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机
正确
d. 通过语音录入技术将图片输入计算机
错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 4
分数: 2
（单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（ c ）
选择一个答案
a. 利用媒体组织教学活动
错误
b. 为课堂教学准备资料
错误
c. 预先浏览资料
正确
d. 热身，让学生作好学习的准备
错误
e. 准备教学环境
错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 5
分数: 2
（单选题） 王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（a ）
选择一个答案
a. 重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划
正确
b. 在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段
错误
c. 在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等
错误
d. 认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题
错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 6
分数: 2
（单选题） 当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？ （ c ）
选择一个答案
a. 学生的反馈
错误
b. 教师的表现
错误
c. 学生的学习绩效
正确
d. 教师的感受
错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 7
分数: 2
（多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（ b d ）
选择至少一个答案
a. 检查学习者的进步
错误
b. 帮助学习者保持注意力
正确
c. 激励学习者
错误
d. 提高学习效果
正确
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 8
分数: 2
（单选题） 下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？（ a ）
选择一个答案
a. 吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间
正确
b. 吴老师能在适当的时候使用恰当的学习资源
错误
c. 吴老师能根据学生回答问题的情况，适时放慢了讲课的速度，并对难点做了多次讲解
错误
d. 吴老师课讲得很好，引导的方式也很好，能让学生积极发言
错误
正确
这次提交的分数：2/2。
Question 9
分数: 2
（单选题） 沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（ a ）
7，给我30道不等式组的计算及答案
(2)求不等式10(x+4)+x≤84的非负整数解．
分析：对(1)小题中要明白“不小于”即“大于或等于”，用符号表示即为“≥”；(2)小题非负整数，即指正数或零中的整数，所以此题的不等式的解必须是正整数或零．在求解过程中注意正确运用不等式性质．
解：
∴ 120-8x≥84-3(4x+1)
(2)∵10(x+4)+x≤84
∴10x+40+x≤84
∴11x≤44
∴x≤4
因为不大于4的非负整数有0，1，2，3，4五个，所以不等式10(x+4)+x≤84的非负整数解是4，3，2，1，0．
例5 解关于x的不等式
(1)ax+2≤bx-1 (2)m(m-x)＞n(n-x)
分析：解字母系数的不等式与解数字系数不等式的方法、步骤都是类似的，只是在求解过程中常要对字母系数进行讨论，这就增加了题目的难度．此类问题主要考察了对问题的分析、分类的能力：它不但要知道什么时候该进行分类讨论，而且还要求能准确地分出类别来进行讨论(结合例题解法再给与说明)．
解：(1)∵ax+2≤bx-1
∴ax-bx≤-1-2
即 (a-b)x≤-3
此时要依x字母系数的不同取值，分别求出不等式的解的形式．
即(n-m)x＞n2-m2
当m＞n时，n-m＜0，∴x＜n+m；
当m＜n时，n-m＞0，∴x＞n+m；
当m=n时，n-m=0，n2=m2，n2-m2=0，原不等式无解．这是因为此时无论x取任何值时，不等式两边的值都为零，只能是相等的，所以不等式不成立．
例6 解关于x的不等式
3(a+1)x+3a≥2ax+3．
分析：由于x是未知数，所以把a看作已知数，又由于a可以是任意有理数，所以在应用同解原理时，要区别情况，分别处理．
解：去括号，得
3ax+3x+3a≥2ax+3
移项，得
3ax+3x-2ax≥3-3a
合并同类项，得
(a+3)x≥3-3a
(3)当a+3=0，即a=-3，得0·x≥12
这个不等式无解．
说明：在处理字母系数的不等式时，首先要弄清哪一个字母是未知数，而把其它字母看作已知数，在运用同解原理把未知数的系数化为1时，应作合理的分类，逐一讨论．
例7 m为何值时，关于x的方程3(2x-3m)-2(x+4m)＝4(5-x)的解是非正数．
分析：根据题意，应先把m当作已知数解方程，然后根据解的条件列出关于m的不等式，再解这个不等式求出m的值或范围．注意：“非正数”是小于或等于零的数．
解：由已知方程有6x-9m-2x-8m=20-4x
可解得 8x=20+17m
已知方程的解是非正数，所以
例8 若关于x的方程5x-(4k-1)=7x+4k-3的解是：(1)非负数，(2)负数，试确定k的取值范围．
分析：要确定k的范围，应将k作为已知数看待，按解一元一次方程的步骤求得方程的解x(用k的代数式表示之)．这时再根据题中已知方程的解是非负数或是负数得到关于k的不等式，求出k的取值范围．这里要强调的是本题不是直接去解不等式，而是依已知条件获得不等式，属于不等式的应用．
解：由已知方程有5x-4k+1=7x+4k-3
可解得 -2x=8k-4
即 x=2(1-2k)
(1)已知方程的解是非负数，所以
(2)已知方程的解是负数，所以
例9 当x在什么范围内取值时，代数式-3x+5的值：
(1)是负数 (2)大于-4
(3)小于-2x+3 (4)不大于4x-9
分析：解题的关键是把“是负数”，“大于”，“小于”，“不大于”等文字语言准确地翻译成数字符号．
解：(1)根据题意，应求不等式
-3x+5＜0的解集
解这个不等式，得
(2)根据题意，应求不等式
-3x+5＞-4的解集
解这个不等式，得
x＜3
所以当x取小于3的值时，-3x+5的值大于-4．
(3)根据题意，应求不等式
-3x+5＜-2x+3的解集
-3x+2x＜3-5
-x＜-2
x＞2
所以当x取大于2的值时，-3x+5的值小于-2x+3．
(4)根据题意，应求不等式
-3x+5≤4x-9的解集
-3x-4x≤-9-5
-7x≤-14
x≥2
所以当x取大于或等于2的值时，-3x+5的值不大于4x-9．
例10
分析：
解不等式，求出x的范围．
解：
说明：应用不等式知识解决数学问题时，要弄清题意，分析问题中数量之间的关系，正确地表示出数学式子．如“不超过”即为“小于或等于”，“至少小2”，表示不仅少2，而且还可以少得比2更多．
例11 三个连续正整数的和不大于17，求这三个数．
分析：
解：设三个连续正整数为n-1，n，n+1
根据题意，列不等式，得
n-1+n+n+1≤17
所以有四组：1、2、3；2、3、4；3、4、5；4、5、6．
说明：解此类问题时解集的完整性不容忽视．如不等式x＜3的正整数解是1、2，它的非负整数解是0、1、2．
例12 将18.4℃的冷水加入某种电热淋浴器内，现要求热水温度不超过40℃，如果淋浴器每分钟可把水温上升0.9℃，问通电最多多少分钟，水温才适宜？
分析：设通电最多x分钟，水温才适宜．则通电x分钟水温上升了0.9x℃，这时水温是(18.4+0.9x)℃，根据题意，应列出不等式18.4+0.9x≤40，解得，x≤24．
答案：通电最多24分，水温才适宜．
说明：解答此类问题时，对那些不确定的条件一定要充分考虑，并“翻译”成数学式子，以免得出失去实际意义或不全面的结论．
例13 矿山爆破时，为了确保安全，点燃引火线后，人要在爆破前转移到300米以外的安全地区．引火线燃烧的速度是0.8厘米/秒，人离开速度是5米/秒，问引火线至少需要多少厘米？
解：设引火线长为x厘米，
根据题意，列不等式，得
解之得，x≥48(厘米)
答：引火线至少需要48厘米．
*例14 解不等式|2x+1|＜4．
解：把2x+1看成一个整体y，由于当-4＜y＜4时，有|y|＜4，即-4＜2x+1＜4，
巧解一元一次不等式
怎样才能正确而迅速地解一元一次不等式？现结合实例介绍一些技巧，供参考．
1．巧用乘法
例1 解不等式0.25x＞10.5．
分析 因为0.25×4=1，所以两边同乘以4要比两边同除以0.25来得简便．
解 两边同乘以4，得x＞42．
2．巧用对消法
例2 解不等式
解 原不等式变为
3．巧用分数加减法法则
故 y＜-1．
4．逆用分数加减法法则
解 原不等式化为
，
5．巧用分数基本性质
例5 解不等式
约去公因数2后，两边的分母相同；②两个常数项移项合并得整数．
例6 解不等式
分析 由分数基本性质，将分母化为整数和去分母一次到位可避免繁琐的运算．
解 原不等式为
整理，得8x-3-25x+4＜12-10x，
思考：例5可这样解吗？请不妨试一试．
6．巧去括号
去括号一般是内到外，即按小、中、大括号的顺序进行，但有时反其道而行之即由外到内去括号往往能另辟捷径．
7．逆用乘法分配律
例8 解不等式
278(x-3)+351(6-2x)-463(3-x)＞0．
分析 直接去括号较繁，注意到左边各项均含有因式x-3而逆用分配律可速解此题．
解 原不等式化为
(x-3)(278-351×2+463)＞0，
即 39(x-3)＞0，故x＞3．
8．巧用整体合并
例9 解不等式
3｛2x-1-[3(2x-1)+3]｝＞5．
解 视2x-1为一整体，去大、中括号，得3(2x-1)-9(2x-1)-9＞5，整体合并，得-6(2x-1)＞14，
9．巧拆项
例10 解不等式
分析 将-3拆为三个负1，再分别与另三项结合可巧解本题．
解 原不等式变形为
得x-1≥0，故x≥1．
练习题
解下列一元一次不等式
③3｛3x+2-[2(3x+2)-1]｝≥3x+1．
1、x-7>26 x>33
2、3x<2x+1 x<1
3、2/3 x>50 x>75
4、-4x>3 x<-3/4
5、x+5>-1 x>-6
6、4x<3x-5 x<-5
7、1/7 x<6/7 x<6
8、-8x>10 x<-5/4
9、x-2>6 x>8
10、2x+2<10 x<4
11、x-2>4 x>3
12、3x+1<10 x<3
13、x+3>-1 x>-4
14、4x>-12 x<-3
15、3(2x+5)>2(4x+3) 6x+15>8x+6 x<7/2
16、10<2(x-1) x-1>5 x>6
17、5x+1>6 x>1
18、2x+5<10 x<5/2
19、x-5＞（x-7）/2 2x-10>x-7 x>3 20、8x-40>7x-49 x>-9 21、2x+3＞0 x>-3/2
22、-3x+6＞0 x<2
23、5x+6＜3x x<-3
24、8-7x＞4-5x x<2
25、2（1+x）＞3（x-7） 2+2x>3x-21 x<23
26、2x-6＜4 x<5
27、1-x＞0 x<1
28、5+2x＞3 x>-1
29、x+2＜8 x<6
30、2x+4＜0 x<-2 上午给过你的，可是不知道你为什么把问题关闭了，如果不满足条件的话可以再帮你出，都是我自己一个一个算的，希望这次能珍惜一下哦 o(∩_∩)o ~
1、x-7>26 x>33
2、3x<2x+1 x<1
3、2/3 x>50 x>75
4、-4x>3 x<-3/4
5、x+5>-1 x>-6
6、4x<3x-5 x<-5
7、1/7 x<6/7 x<6
8、-8x>10 x<-5/4
9、x-2>6 x>8
10、2x+2<10 x<4
11、x-2>4 x>3
12、3x+1<10 x<3
13、x+3>-1 x>-4
14、4x>-12 x<-3
15、3(2x+5)>2(4x+3) 6x+15>8x+6 x<7/2
16、10<2(X-1) x-1>5 x>6
17、5x+1>6 x>1
18、2x+5<10 x<5/2
19、x-5＞（x-7）/2 2x-10>x-7 x>320、8X-40>7X-49 x>-921、2X+3＞0 x>-3/2
22、-3X+6＞0 x<2
23、5X+6＜3X x<-3
24、8-7X＞4-5X x<2
25、2（1+X）＞3（X-7） 2+2x>3x-21 x<23
26、2X-6＜4 x<5
27、1-X＞0 x<1
28、5+2X＞3 x>-1
29、X+2＜8 x<6
30、2X+4＜0 x<-2 上午给过你的，可是不知道你为什么把问题关闭了，如果不满足条件的话可以再帮你出，都是我自己一个一个算的，希望这次能珍惜一下哦o(∩_∩)o ~