117笔记本文分享：促进儿童游戏发展的因素？，学前儿童进行游戏的原因有？，游戏的基本要素有哪些？等内容，具体看全文。
游戏跟哪些因素有关系呢
儿童的第一影响因素。;
促进儿童游戏发展的因素？
中的s游戏:游戏素材。促进儿童游戏发展的因素？
玩具材料的供应与儿童密切相关。;的玩耍行为。如果给幼儿提供多种多样的游戏材料，幼儿在游戏中解决问题时会表现出更多的发散性思维和行为特征；当给孩子提供没有固定玩法的游戏素材时，孩子会自己创造游戏玩法；完全陌生和复杂的玩具材料容易引起儿童 只有适度熟悉和复杂的材料更有可能导致儿童 象征游戏和练习游戏。
儿童的第二个影响因素 play:操场。
操场是孩子们的空间游戏活动和玩游戏不可或缺的条件。场地大小，室内还是室外，场地结构，空间密度等。，都对孩子有影响游戏。
儿童的第三个影响因素。;游戏:游戏时间
游戏时间是开展游戏活动的重要保障。研究表明，玩耍时间的长短会影响孩子的质量剧。在较长的游戏期内(30分钟左右)，儿童有时间逐渐发展出社交和认知水平较高的游戏形式(包括完整游戏活动、小组游戏、建构游戏和小组-戏剧游戏)；然而，在很短的游戏时间内(大约15分钟)，孩子们不 他们没有足够的时间在一起玩，而且他们不能 不要相互协商和讨论，也不要做进一步的勘探和施工资料。他们往往只从事一些社交和认知水平较低的游戏形式。
学前儿童进行游戏的原因有？
1，性别差异。男孩和女孩之间有差异。;和女孩 游戏的选择及其在游戏中的表现。男生更喜欢运动性强的游戏，女生更喜欢活动量小的游戏，比如角色游戏、表演游戏等。2.年龄差。大、中、小班的孩子因为身心发展水平和能力的差异，选择的游戏也不同。小班幼儿主要玩单人和平行游戏，中班幼儿主要玩组合游戏，大班幼儿主要玩合作游戏。另外，大、中、小班的孩子在同一个游戏中的表现也不一样。
3.性格差异。儿童由于遗传、环境等因素的影响，形成了不同的人格品质。有的孩子活泼好动，有的孩子安静内敛；有的善于表达，有的羞于启齿等等。这些因素会影响孩子。;在游戏中的参与和表现。
4.健康差异。如果孩子患有疾病，比如心脏病或者哮喘，就不适合玩一些运动量大的游戏。此外，其他不良的健康状况，如感冒，也会影响幼儿的情绪。
5.情感差异。当孩子心情不好的时候，比如疲劳或者悲伤，也会在游戏中体现出来。比如很难调动他们的积极性，他们只选择活动量少或者比较安静的游戏，甚至不愿意参与游戏。
游戏的基本要素有哪些？
;的游戏性是基于可用性的。对于游戏软件，如果它不可用，它可以 不要玩娱乐功能。比如游戏软件不是很好的话。学习，玩家可以 不能很快上手，大部分玩家都会放弃，所以游戏性就无从谈起了。所以游戏性的基础应该是可用性。
●游戏性不仅仅是可操作性。
早期的游戏，如任天堂 s 8位和16位ACT游戏。很大程度上，他们的游戏性是——手眼协调，条件反射，难度分级。但是随着游戏的发展和游戏类型的增加，游戏性已经远远大于可操作性，策略、AI等元素对游戏性越来越重要。可操作性只是游戏性的一个方面。
●不同类型的游戏在玩法上有共性。
一个游戏之所以是游戏，一定是有独特的特点。各种游戏一定有其共性。比如沉浸感是所有游戏的共性。游戏最重要的是让玩家感觉自己身处虚拟的游戏世界，暂时忘记自己所处的现实世界。这种放置感可以通过多种获得，比如在FPS中使用三维迷宫和第一视角，使玩家和游戏英雄融为一体。另一方面，RTS使用了一个bird s眼视角，让玩家有掌控全局的感觉。
●不同的游戏类型有不同的玩法元素。
不同类型的游戏有不同的玩法元素，或者说侧重不同的元素。我们在研究RTS的玩法时，玩法更侧重于策略和微观管理。对于FPS游戏，玩法侧重于任务、迷宫和战术配合。