117笔记1，我家孩子刚上幼儿园就喜欢玩apad玩电脑有什么游戏适合我家孩子
欧拉岛，ifengfeng，淘米，摩尔庄园，迪士尼英语，巧虎在线，希尔号，这些都是小孩玩的游戏，不过欧拉岛，迪士尼英语是以教育为目的的游戏，看看你家孩子喜欢玩什么了
魔兽世界再看看别人怎么说的。
2，求seeker幼儿园最好有攻略
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天红：先去花园找两天小太阳培养好感度。再去活动室找TC，大概三天左右会发生蛋糕时间，和闹闹一直打到底，之后天火会把你带到实验室。接下来的时间都去实验室，但是第一天别直接说找小红，要说找天火，小红骂天火的时候你反驳他反而会增加好感度。其中一天小太阳会出现，那天的回答是：是天火吗？闹闹出现的那天记得不要收拾他撞翻的试管碎片。小红让你去图书馆借书，不要抢TC的，去拿《惑星矿石的分布及其成分》（大概是这个名字吧 - -）。天火说起要去纠结星，一定要反对。最后一天小红和天火吵架，选天火老师你快去追他吧。
威红：之前的过程和天红一样。在实验室的时候天火会提起幼儿园门口开通了班车，之后大地图上就会出现大门的选项了，之后每天都去大门偷听小红和老威说话，一直到小红来问你该送什么礼物给他，那个选项啊……姑娘一看就知道该选啥 OTZ
惊闹：闹闹和TC对你的好感度要差不多，大概就是一天闹闹一天TC的分配吧。选项的话我记不那么清楚了……不过姑娘应该会有该怎么选的直觉 - -
TC睡觉：基本是惊闹的过程，多找找TC，在某一天会在活动室和闹闹TC商量玩游戏，选玩捉迷藏，选两次食堂一次图书馆就能看到这张了~
小太阳妹抖造型：连续3天去找小太阳，之后再去找TC，依然和闹闹打架直到天火带你去实验室，选择逃走去食堂就能看到咯。
不过首先要和小太阳搞好关系(想要打小红路线就必须要到实验室)
第一天去TC那里，对话选项：打招呼>seeker性能很了解（或不打搅>不介意）
第二天去TC那里，对话选项：打轮胎>变强给你看（或打坦克>你不阻止他吗）
第三天去TC那里，对话选项：打就打>他先动手的>去实验室
四日，去实验室，对话选项：我来找天火老师>反驳他
五日，去花园，对话选项：想和你做朋友>异教徒，你那世俗的光学传感器……orz
六日，去花园，对话选项：你还需要其他朋友8？
3，幼儿园怎么通关 游戏全剧情通关流程攻略
游戏基础知识 1. 扑满最多只能存 10元。 2.每个人物剧情都是平行在走，不是连续性。 3.每天都是星期一，苹果没了会换场景。 4.仔细看提示，还有...钱非常好赚。 5.只要带超过3元，就会被抢劫。 基础人物介绍 1.校长 : 游戏里最高掌权人 2.清洁工 : 心理不和谐，欺善怕恶，凡不如她的意就会恼羞举起手中的拖把打人。 3.纠察队 : 废物中的废物，只管抽烟，管通行证，其他随便。 4.餐厅大妈 : 外表可怕，但内心还算善良，会替人着想，只是很贪心爱钱。 流程攻略开始： 地点场景: 操场>教室>餐厅>游戏区>表演区 1.珊蒂 人物介绍：一个很会利用人的女孩，为达目的不择手段。 初始什么都不用带>>在操场先干掉巴格斯>>跟珊蒂说话拿口香糖>>在教室黏莉莉>>去厕所洗脸>>跟珊蒂玩家家酒(选合她意的 不然下场很惨) >>餐厅跟大妈拿吃的(吃啥都可以)>>接着跟珊蒂说话(她会要求你找素食)>>素食可以找蒙地买>>接着去清洁工的工作室拿血桶>>游戏区跟珊蒂说话>>叫莉莉过来把血桶倒在她身上 >>珊蒂会给你花>>表演区把花拿出来>>战力品:花 2.纳吉 人物介绍：一个边缘人，喜欢莉莉。 初始带1元 带花>>跟纳吉说话选我会成为你的朋友(然后选给他花开起任务)>>它会给你鸡块(总共有5个)>>跟珊蒂说话拿口香糖>>跟莉莉说话把口香糖给她(博取信任) >>在教室跟纳吉说话找鸡块>>先碰有鸡块的箱子接着回去找纳吉(跟他买药:1元)>>给老师吃>>拿到鸡块>>跟纳吉说话>>给莉莉信>>卑鄙的老师会念出来>>餐厅找纳吉 >>干掉巴格斯得到第4块>>跟莉莉说话得到甜甜圈>>游戏区找纳吉它会让你把校长雕像炸了>>拿甜甜圈贿赂老师>>5个鸡块到齐 纳吉让你看它的宝洞>>把花放在比利那边 >>表演区出示任意鸡块>>战力品: 比利的纸条 3.老师 人物介绍：心理不和谐 喜欢斗殴血腥的场面 认为学生是她的棋子 初始带7元>>被巴格斯抢劫(剩3.5元)>>跟老师说话(选我有啥好处)>>巴格斯打你时(选叫老师来)>>跟老师商讨干掉杰洛姆>>跟蒙地买录音器>>跟珊蒂说话(选刺激她的话) >>到校长室(巴格斯被释放)出示录音器包你没事>>教室跟蒙地买熘熘球>>跟老师说话如何干掉杰洛姆>>跟杰洛姆说话把熘熘球给他>>得到校长通行证>>给老师 >>跟纳吉说话示好(吞掉鸡块)>>在餐厅跟纳吉说话(干掉巴格斯)>>跟蒙地说话>>跟清洁工说话(干掉蒙地 莉莉会跑掉 )>>跟大妈说话给眼镜(可离开餐厅)>>餐厅外敲校长室门 >>校长出来(选把责任都推给莉莉)>>游戏区跟纳吉说话(可下去宝洞)>>捡狗的尸首>>跟老师说话>>战利品 : 顶级餐券 4.巴格斯 人物介绍：一个恶霸 初始带4元 餐券 花 >>被巴格斯抢劫>>跟老师说话(不要接受老师给的任务)>>跟纳吉说话(选好朋友然后选给它花)>>教室跟巴格斯说话>>跟蒙地买引开的装置 >>搞好后跟巴格斯说话(放炸弹)>>跟纳吉说话(主要是买药拿鸡块)>>用餐券跟老师一起吃午餐>>引爆炸弹(把老师引走)>>走过去干掉老师>>游戏区跟巴格斯说话 >>跟纳吉说话>>选身上有鸡块>>把刀给纳吉丢到洞里>>表演区结束后(战利品: 手机) 5.杰洛姆 人物介绍：嚣张的富二代 连老师都不看在眼里 对同学不理不睬 初始带3元 >>找蒙地买熘熘球 香菸 螺丝起子 >>教室跟杰洛姆说话(给它熘熘球)>>获得校长通行证>>到清洁工工作室>>用螺丝起子把右下角的架子给弄倒>>拿到雷射笔 >>回教室等吃午餐>>杰洛姆找你(接着把雷射笔放到垃圾桶)>> 清洁工找上门来>>到厕所把菸给纠察队>>垃圾袋里找到雷射笔>>游戏区场景(先接近清洁工 不要和任何人说话 接着蒙地会找你>>把炸弹放到清洁工后面>>表演区随意出示东西>>战利品: 钥匙匙模 6.蒙地 人物介绍：爱钱的商人 (这边想赚到20元方法很多 我就用我的方法) (记得药早上就要卖 校长通行证在餐厅就要卖掉) 初始带钥匙匙模 餐券 还有10元 >> 被抢劫剩5元>>跟纳吉拿药 >>蒙地说话给它钥匙匙模(顺便卖掉药 还有 餐券) >>教室跟蒙地买熘熘球>>找杰洛姆拿校长通行证>>去清洁工工作室 >>拿5元>>餐厅找蒙地卖掉校长通行证 >>游戏区拿卡片当表演用具>> 战利品: 校长门的钥匙 7.莉莉 人物介绍：善良的女孩 她哥哥失踪 (此流程为大结局) 初始带 手机 校长门的钥匙 比利的纸条 2.5元 >> 跟莉莉说话 >>找蒙地说话(顺便买菸)>>跟莉莉说话>>找纳吉说话(要一直选跟比利有关的话)>>校长室 选确实如此 校长会给你药 >>>接着到有血的地毯检查 >> 教室老师会跟你讨药(这边给她比较好) >> 去厕所 每间门都探索一下 (包括肮脏的地区) >> 跟清洁工说话把它支开 >>3个包包 选断指那个 (鞋子我不知道) >>回教室跟莉莉说话>>午餐时跟莉莉 去厕所(用香菸支开纠察队) >> 到校长室 >> 探查桌上拿钥匙 >> 到地下室调查电脑 >> 先按黄色选到离自己靠近的怪物 >>按红色>> >> 按黄色>>按绿色>>校长出现>>按蓝色(放出怪物) >>干掉校长 >> 战利品 : 稀有卡片 , 全卡片提示解锁
4，孩子喜欢玩电脑游戏这样下去对孩子有哪些危害
分享个另类的一起动手做一个电磁迷宫，来一场电磁世界大冒险这是我们一起探索的第101个实验葡萄昨天很神秘的跟我说爸爸，幼儿园有个游戏很好玩哦我说是什么？她说，是走迷宫的游戏原来幼儿园有一个专门的区域里面有好多走迷宫的游戏葡萄很自豪的跟我说有的迷宫很简单有的迷宫很复杂但是我最后都走出来了我是不是很厉害啊自己夸自己一顿之后跟我说爸爸帮我买些迷宫游戏回来吧我跟葡萄说我们最近做的电磁实验盒子里就有一起做一个电磁迷宫吧正好上面有一个小人就是葡萄爸爸做完迷宫后可以帮助葡萄爸爸在电磁迷宫里来一次大冒险—电磁世界大冒险—彩色笔 4支彩色腰封 1份硬纸板 1份剪刀 1把双面胶 1份圆柱磁铁 2个圆形磁铁 2个第一步将腰封背面迷宫地图和三个爸爸的人偶一起剪下来并给他们涂上颜色备用第二步将三个爸爸人偶的底座中间剪开用双面胶固定在圆形磁铁上第三步用双面胶将迷宫地图粘在硬纸板上剪去多余部分第四步可怜的晨晨爸爸在迷宫迷路了用你的智慧带领晨晨爸爸走出迷宫吧这个实验我们用了之前学到的磁铁“异性相吸”的特性制作一个电磁世界大迷宫小朋友选择你喜欢的人偶和我们一起探索这个迷宫吧和你的朋友以及爸爸妈妈比一比 看谁最快走出迷宫！大部分迷宫有一个小技巧叫做左手定律或者右手定律那就是只要沿着小人前进方向的一边墙可以是左手边的墙也可以是右手边的墙一直走下去，遇到断头路回头就能走到终点当然有一些设计的更特殊的迷宫这个方法是不行的比如下面这种
分享个另类的一起动手做一个电磁迷宫，来一场电磁世界大冒险这是我们一起探索的第101个实验葡萄昨天很神秘的跟我说爸爸，幼儿园有个游戏很好玩哦我说是什么？她说，是走迷宫的游戏原来幼儿园有一个专门的区域里面有好多走迷宫的游戏葡萄很自豪的跟我说有的迷宫很简单有的迷宫很复杂但是我最后都走出来了我是不是很厉害啊自己夸自己一顿之后跟我说爸爸帮我买些迷宫游戏回来吧我跟葡萄说我们最近做的电磁实验盒子里就有一起做一个电磁迷宫吧正好上面有一个小人就是葡萄爸爸做完迷宫后可以帮助葡萄爸爸在电磁迷宫里来一次大冒险—电磁世界大冒险—彩色笔 4支彩色腰封 1份硬纸板 1份剪刀 1把双面胶 1份圆柱磁铁 2个圆形磁铁 2个第一步将腰封背面迷宫地图和三个爸爸的人偶一起剪下来并给他们涂上颜色备用第二步将三个爸爸人偶的底座中间剪开用双面胶固定在圆形磁铁上第三步用双面胶将迷宫地图粘在硬纸板上剪去多余部分第四步可怜的晨晨爸爸在迷宫迷路了用你的智慧带领晨晨爸爸走出迷宫吧这个实验我们用了之前学到的磁铁“异性相吸”的特性制作一个电磁世界大迷宫小朋友选择你喜欢的人偶和我们一起探索这个迷宫吧和你的朋友以及爸爸妈妈比一比 看谁最快走出迷宫！大部分迷宫有一个小技巧叫做左手定律或者右手定律那就是只要沿着小人前进方向的一边墙可以是左手边的墙也可以是右手边的墙一直走下去，遇到断头路回头就能走到终点当然有一些设计的更特殊的迷宫这个方法是不行的比如下面这种不知道孩子多大，只能说，孩子小时，不让玩电子产品，还有可能，孩子大了，不让玩电子产品，不可能，也不合适。孩子接触电子产品的时间，要尽量推后一般来说，孩子10岁前，越晚接触电子产品越好。家庭教育工作中，接触到有的孩子三四岁就离不开电子产品，不给，就满地打滚，闹的不行。了解原因发现，有的因为父母忙，觉得陪娃费时费力，索性让孩子玩手机、ipad，给孩子找个＂电子保姆＂，孩子有了这个保姆，倒是乖乖听话了。可更大的问题来了：孩子离不开电子产品了！近视、不爱和小朋友交往，上学后，不注意听讲，成绩差。因此，对年幼的孩子来说，接触电子产品的时间越早，越不利于大脑发育，越不利于专注力的提高。孩子初中后，不接触电子产品，不利于自信心的形成和建立。初中后，可以和孩子约定，适当玩点电子游戏，看看适合的内容。因为，这个阶段的孩子，特别在意同伴的看法，如果，绝对拒绝电子产品，和同伴没有共同话题，孩子会感到自卑。电子游戏不是洪水猛兽，要平常心对待对于电子产品，过于压制，反倒激发孩子的好奇心和兴趣，一定要淡化处理。同时，多鼓励、多带动孩子参加户外活动，用健康向上的活动占领精神阵地，孩子自然不会成为电子产品的奴隶。欢迎关注、留言、转发！
分享个另类的一起动手做一个电磁迷宫，来一场电磁世界大冒险这是我们一起探索的第101个实验葡萄昨天很神秘的跟我说爸爸，幼儿园有个游戏很好玩哦我说是什么？她说，是走迷宫的游戏原来幼儿园有一个专门的区域里面有好多走迷宫的游戏葡萄很自豪的跟我说有的迷宫很简单有的迷宫很复杂但是我最后都走出来了我是不是很厉害啊自己夸自己一顿之后跟我说爸爸帮我买些迷宫游戏回来吧我跟葡萄说我们最近做的电磁实验盒子里就有一起做一个电磁迷宫吧正好上面有一个小人就是葡萄爸爸做完迷宫后可以帮助葡萄爸爸在电磁迷宫里来一次大冒险—电磁世界大冒险—彩色笔 4支彩色腰封 1份硬纸板 1份剪刀 1把双面胶 1份圆柱磁铁 2个圆形磁铁 2个第一步将腰封背面迷宫地图和三个爸爸的人偶一起剪下来并给他们涂上颜色备用第二步将三个爸爸人偶的底座中间剪开用双面胶固定在圆形磁铁上第三步用双面胶将迷宫地图粘在硬纸板上剪去多余部分第四步可怜的晨晨爸爸在迷宫迷路了用你的智慧带领晨晨爸爸走出迷宫吧这个实验我们用了之前学到的磁铁“异性相吸”的特性制作一个电磁世界大迷宫小朋友选择你喜欢的人偶和我们一起探索这个迷宫吧和你的朋友以及爸爸妈妈比一比 看谁最快走出迷宫！大部分迷宫有一个小技巧叫做左手定律或者右手定律那就是只要沿着小人前进方向的一边墙可以是左手边的墙也可以是右手边的墙一直走下去，遇到断头路回头就能走到终点当然有一些设计的更特殊的迷宫这个方法是不行的比如下面这种不知道孩子多大，只能说，孩子小时，不让玩电子产品，还有可能，孩子大了，不让玩电子产品，不可能，也不合适。孩子接触电子产品的时间，要尽量推后一般来说，孩子10岁前，越晚接触电子产品越好。家庭教育工作中，接触到有的孩子三四岁就离不开电子产品，不给，就满地打滚，闹的不行。了解原因发现，有的因为父母忙，觉得陪娃费时费力，索性让孩子玩手机、ipad，给孩子找个＂电子保姆＂，孩子有了这个保姆，倒是乖乖听话了。可更大的问题来了：孩子离不开电子产品了！近视、不爱和小朋友交往，上学后，不注意听讲，成绩差。因此，对年幼的孩子来说，接触电子产品的时间越早，越不利于大脑发育，越不利于专注力的提高。孩子初中后，不接触电子产品，不利于自信心的形成和建立。初中后，可以和孩子约定，适当玩点电子游戏，看看适合的内容。因为，这个阶段的孩子，特别在意同伴的看法，如果，绝对拒绝电子产品，和同伴没有共同话题，孩子会感到自卑。电子游戏不是洪水猛兽，要平常心对待对于电子产品，过于压制，反倒激发孩子的好奇心和兴趣，一定要淡化处理。同时，多鼓励、多带动孩子参加户外活动，用健康向上的活动占领精神阵地，孩子自然不会成为电子产品的奴隶。欢迎关注、留言、转发！玩儿电脑游戏应该是比较普遍的现象。不只是孩子喜欢玩，现在的年轻人，20到40岁之间的，都有很多喜欢玩的电游的。 作为孩子来说，学习是首要的任务。如果长期无节制的玩电游，我认为会给孩子带来以下几方面的危害。容易影响孩子的学习成绩。容易造成孩子心理不健康。容易沉迷于游戏之中，与现实生活脱节。容易影响孩子的性格，比如因为受游戏内容或情节的影响，孩子孤独、烦躁、粗暴等。
5，在幼儿园应当怎样让幼儿使用电脑
宝妈好，幼儿食用电脑不太好哦，影响视力的，所以要多多关注。平时多和孩子聊聊天，买些孩子感兴趣的书，陪孩子一起看；
1、让家长明白，孩子所学的内容并非可有可无；2、突出学习内容的连贯性；3、天气冷仍坚持上学，对孩子也是一种锻炼，要培养孩子的毅力。
6，幼儿园怎么通关 游戏全剧情通关流程攻略
攻略： 首先大家可以先看一下全成就提示图 游戏基础知识 1. 扑满最多只能存 10元。 2.每个人物剧情都是平行在走，不是连续性。 3.每天都是星期一，苹果没了会换场景。 4.仔细看提示，还有...钱非常好赚。 5.只要带超过3元，就会被抢劫。 基础人物介绍 1.校长 : 游戏里最高掌权人 2.清洁工 : 心理不和谐，欺善怕恶，凡不如她的意就会恼羞举起手中的拖把打人。 3.纠察队 : 废物中的废物，只管抽烟，管通行证，其他随便。 4.餐厅大妈 : 外表可怕，但内心还算善良，会替人着想，只是很贪心爱钱。 流程攻略开始： 地点场景: 操场>教室>餐厅>游戏区>表演区 1.珊蒂 人物介绍：一个很会利用人的女孩，为达目的不择手段。 初始什么都不用带>>在操场先干掉巴格斯>>跟珊蒂说话拿口香糖>>在教室黏莉莉>>去厕所洗脸>>跟珊蒂玩家家酒(选合她意的 不然下场很惨) >>餐厅跟大妈拿吃的(吃啥都可以)>>接着跟珊蒂说话(她会要求你找素食)>>素食可以找蒙地买>>接着去清洁工的工作室拿血桶>>游戏区跟珊蒂说话>>叫莉莉过来把血桶倒在她身上 >>珊蒂会给你花>>表演区把花拿出来>>战力品:花 2.纳吉 人物介绍：一个边缘人，喜欢莉莉。 初始带1元 带花>>跟纳吉说话选我会成为你的朋友(然后选给他花开起任务)>>它会给你鸡块(总共有5个)>>跟珊蒂说话拿口香糖>>跟莉莉说话把口香糖给她(博取信任) >>在教室跟纳吉说话找鸡块>>先碰有鸡块的箱子接着回去找纳吉(跟他买药:1元)>>给老师吃>>拿到鸡块>>跟纳吉说话>>给莉莉信>>卑鄙的老师会念出来>>餐厅找纳吉 >>干掉巴格斯得到第4块>>跟莉莉说话得到甜甜圈>>游戏区找纳吉它会让你把校长雕像炸了>>拿甜甜圈贿赂老师>>5个鸡块到齐 纳吉让你看它的宝洞>>把花放在比利那边 >>表演区出示任意鸡块>>战力品: 比利的纸条 3.老师 人物介绍：心理不和谐 喜欢斗殴血腥的场面 认为学生是她的棋子 初始带7元>>被巴格斯抢劫(剩3.5元)>>跟老师说话(选我有啥好处)>>巴格斯打你时(选叫老师来)>>跟老师商讨干掉杰洛姆>>跟蒙地买录音器>>跟珊蒂说话(选刺激她的话) >>到校长室(巴格斯被释放)出示录音器包你没事>>教室跟蒙地买熘熘球>>跟老师说话如何干掉杰洛姆>>跟杰洛姆说话把熘熘球给他>>得到校长通行证>>给老师 >>跟纳吉说话示好(吞掉鸡块)>>在餐厅跟纳吉说话(干掉巴格斯)>>跟蒙地说话>>跟清洁工说话(干掉蒙地 莉莉会跑掉 )>>跟大妈说话给眼镜(可离开餐厅)>>餐厅外敲校长室门 >>校长出来(选把责任都推给莉莉)>>游戏区跟纳吉说话(可下去宝洞)>>捡狗的尸首>>跟老师说话>>战利品 : 顶级餐券 4.巴格斯 人物介绍：一个恶霸 初始带4元 餐券 花 >>被巴格斯抢劫>>跟老师说话(不要接受老师给的任务)>>跟纳吉说话(选好朋友然后选给它花)>>教室跟巴格斯说话>>跟蒙地买引开的装置 >>搞好后跟巴格斯说话(放炸弹)>>跟纳吉说话(主要是买药拿鸡块)>>用餐券跟老师一起吃午餐>>引爆炸弹(把老师引走)>>走过去干掉老师>>游戏区跟巴格斯说话 >>跟纳吉说话>>选身上有鸡块>>把刀给纳吉丢到洞里>>表演区结束后(战利品: 手机) 5.杰洛姆 人物介绍：嚣张的富二代 连老师都不看在眼里 对同学不理不睬 初始带3元 >>找蒙地买熘熘球 香菸 螺丝起子 >>教室跟杰洛姆说话(给它熘熘球)>>获得校长通行证>>到清洁工工作室>>用螺丝起子把右下角的架子给弄倒>>拿到雷射笔 >>回教室等吃午餐>>杰洛姆找你(接着把雷射笔放到垃圾桶)>> 清洁工找上门来>>到厕所把菸给纠察队>>垃圾袋里找到雷射笔>>游戏区场景(先接近清洁工 不要和任何人说话 接着蒙地会找你>>把炸弹放到清洁工后面>>表演区随意出示东西>>战利品: 钥匙匙模 6.蒙地 人物介绍：爱钱的商人 (这边想赚到20元方法很多 我就用我的方法) (记得药早上就要卖 校长通行证在餐厅就要卖掉) 初始带钥匙匙模 餐券 还有10元 >> 被抢劫剩5元>>跟纳吉拿药 >>蒙地说话给它钥匙匙模(顺便卖掉药 还有 餐券) >>教室跟蒙地买熘熘球>>找杰洛姆拿校长通行证>>去清洁工工作室 >>拿5元>>餐厅找蒙地卖掉校长通行证 >>游戏区拿卡片当表演用具>> 战利品: 校长门的钥匙 7.莉莉 人物介绍：善良的女孩 她哥哥失踪 (此流程为大结局) 初始带 手机 校长门的钥匙 比利的纸条 2.5元 >> 跟莉莉说话 >>找蒙地说话(顺便买菸)>>跟莉莉说话>>找纳吉说话(要一直选跟比利有关的话)>>校长室 选确实如此 校长会给你药 >>>接着到有血的地毯检查 >> 教室老师会跟你讨药(这边给她比较好) >> 去厕所 每间门都探索一下 (包括肮脏的地区) >> 跟清洁工说话把它支开 >>3个包包 选断指那个 (鞋子我不知道) >>回教室跟莉莉说话>>午餐时跟莉莉 去厕所(用香菸支开纠察队) >> 到校长室 >> 探查桌上拿钥匙 >> 到地下室调查电脑 >> 先按黄色选到离自己靠近的怪物 >>按红色>>
7，什么电脑儿童游戏最好玩是儿童的哦
摩尔庄园不错 适合小孩子玩，但是对电脑要求相对较高 电脑不行的话flash刷的慢 过地图要等好久我给我孩子准备了淘米的号 什么摩尔庄园 赛尔号之类的 都是淘米的
http://www.game.com.cn/
摩尔庄园，4399，7k7k，淘米上的所有游戏。
【平衡】
8，做什么工作能玩电脑
比较轻松的工作：去网吧里面做小网管，不负责技术只管理夜场，看好摄像头，鼠标，耳麦，小商品等小件不要丢失，并在早上做清洁就扫扫键盘，擦擦机箱 显示器，倒倒烟灰，扫扫地。
比较累点的工作：去电脑城做搬运工。
比较残忍的工作：去当gold farmer，也就是网络游戏虚拟财产打金工，前提你必须是游戏达人。为什么残忍每天在狭隘，阴暗，充满臭气的房间工作12个小时以上，甚至更多时间。
比较困难的工作：网络装人妖，骗钱。（不过现在都语音，视频了，这个工作难度相对来说比较大，以前简单）
比较安逸的工作：为某电脑品牌发传单，举广告牌。走走站站就下班。
比较渺茫的工作：买假文凭到IT行业去混。
比较有前途的工作：不要经常玩电脑也不要只想找电脑方面的工作，玩和工作是两回事，从各行各业中去找，只要有人愿意给你机会，愿意让你从最基本的学起。努力学习，埋头苦干，终有功成名就的一天。
9，策划两个简单的幼儿游戏
目标 l 探索棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接棒的方法。 l 体验游戏中耐心等待的心情。 准备 l 许多木棒、纸棒、红黄绿蓝四根接力棒 l 鼓、障碍标志物 场地布置：（接力棒） 起点 过程 l 小棒操 ——教师表演“魔术小棒”：开始时，左右手分别快速抓放小棒（小棒竖着）。请幼儿猜猜怎么回事。渐渐地放慢速度，让幼儿看清楚左右手的抓放动作。 ——幼儿拿小棒，自己玩“魔术小棒”。 ——做小棒操：边有节奏地念儿歌边做操“魔术小棒，胸前玩玩，一二一二；魔术小棒，下面玩玩，一二一二；魔术小棒，左边玩玩，一二一二；魔术小棒，右边玩玩，一二一二；”（胸前玩玩：两手在胸前分别抓放小棒；下面玩玩：幼儿两脚分开，头向下弯腰，两手在下分别抓放小棒；左边玩玩：左脚朝左跨出成弓步状，两手朝左分别抓放小棒；右边玩玩：右脚朝右跨出成弓步状，两手朝右分别抓放小棒） l 玩纸棒 ——出示纸棒，请幼儿说说怎么玩纸棒。 ——幼儿取纸棒，自由地玩，探索各种玩法。 ——幼儿相互交流不同的玩法。（抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、甩纸棒、击纸棒、夹纸棒跳等等） l 传小棒 ——前后传小棒：幼儿分成４～６组，每组幼儿一个接一个一手伸直的间距站立。听教师的信号（击鼓），从队首开始一个接一个前后快速传接小棒。 ——左右传小棒：从队首开始左右一个接一个快速传接小棒 ——向下传小棒：从队首开始，幼儿两脚分开，头向下弯腰，一个接一个快速在两腿间传接小棒。 ——头上传小棒：从队首开始一个接一个在头上快速传接小棒。 游戏中，要求幼儿听到信号后，才能传。 l 接力棒 ——幼儿分成人数相等的红黄绿蓝４队，队首幼儿分别拿着红黄绿蓝小棒。 ——听到击鼓声，每队队首幼儿立即跑出，先绕着障碍物ｓ形跑动，接着跳过小河，到达 处返回，跳过小河，绕着障碍物ｓ形跑动，到起点处将小棒传给第二个人，然后排到队尾，第二个人接过小棒开始出发……以哪队先完成接力赛，且落棒次数少为胜。 建议 l 在进行传小棒的游戏时，教师可渐渐加快击鼓的速度，激发幼儿加快传棒的速度。游戏时的组数可逐步减少至３组、２组、１组，传递的人数则逐步增加，从而延长幼儿等待的时间，
1）教师提醒幼儿在剪纸时注意转纸不转剪，注意小剪刀别对着别人；活动结束后，能将工具材料归位。 2）活动中注意观察幼儿，指导能力较强的幼儿，尝试剪复杂的形状的，怎样能剪出不规则的形状；指导能力较弱的幼儿剪出比较简单的形状。
世博问答--出些例如在那里举办，有哪些国家之类的问题~~别忘了奖品阿 做面饼
10，如何幼儿园组织与指导表演游戏
表演游戏是一种深爱幼儿喜爱的活动方式，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，对幼儿创造能力的培养与发展起着不可低估的作用，表演游戏还能锻炼幼儿的人际交往能力，促进幼儿集体观念的发展和幼儿良好个性品质的形成。 幼儿园表演游戏的性质定位于“游戏”而又兼具 “表演性”， 有以“故事”为依据的特点，又是幼儿自己“自娱自乐”的活动。 幼儿的表演游戏要经历一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提升，也不能完成从目的性角色行为到嬉戏性角色行为、再到更高水平的目的性角色行为的回归。因此决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。 一、内容的选择 选择内容是表演游戏中的一个必要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。 凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材，同时故事中的角色要个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口要易于为幼儿掌握和表演,有集中的场景,易于布置。道具要简单,可以利用现成的桌椅、积木、胶粒拚图及实物等。 如《小熊请客》中表演的动作明显,场景中的房子可用桌椅与积木搭成，扮演小熊、狐狸和小花狗的小朋友带上相应的头饰即可。又如：《小鹿历险记》中有幼儿熟悉并使人们憎恶的“大灰狼”，还有性格特征明显的“黄鼠狼”、“花狐狸”的“小青蛙”等动物，故事情节简单，角色对话多次重复，如“小壁虎！救救我！大灰狼在追我！” 、“不行，不行太疼了，我还是继续跑吧！”，特别适合幼儿的语言特点，如“别急，别急，我来帮你，你可以学我把尾巴拉断掉，大灰狼就抓不到你了！”、“别急，别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了！”等，各种动物的动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，故深受幼儿喜爱，在表演游戏过程中，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，幼儿了解了动物是怎么保护自己的，同时得到了合作表演的快乐体验。 二、环境的创设 为幼儿创设必要的游戏环境，是幼儿能否顺利开展表演游戏的先决条件。日常进行的表演游戏，可以在活动室中，用小椅子、小桌子或大的积木围起来设置小舞台，角色相对少的表演游戏也可以有一个较固定的表演区，如《乡下老鼠和城市老鼠》只有两个角色，我们就安排在活动室的一角即可。布景应简单方便，避免过大过重过烦，更不能妨碍表演，只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以了。如：《小熊请客》中有一棵背景树，由两块pvc板合成，表演时打开，狐狸可以躺在树下睡大觉，表演结束直接可以合起来放好，非常简单方便。 角色造型、服饰和道具也是很重要的，它们不仅能激起幼儿进行表演游戏的愿望，而且还直接影响到游戏的趣味性、戏剧性和象征性。为了更好地表现角色的外形特征和个性特点，教师要引导幼儿在表演游戏时，根据作品的要求进行适当的角色造型。例如：幼儿在进行《乡下老鼠和城市老鼠》的表演游戏前，商议怎么进行角色造型，幼儿会按角色各自挑选头饰，教师要想办法支持幼儿游戏的开展，可帮他们在服饰上作简要的点缀性装饰，为乡下老鼠头上扎一条头巾，为城市老鼠戴上一条领带。在道具上给乡下老鼠准备一只小篮子，给城市老鼠准备一只小挎包，两张小椅子并排一起就算是老鼠家的大门。这样简单的造型与服饰，对幼儿参加表演游戏的激励作用很大，能使游戏顺利开展下去。 在表演游戏中老师要鼓励幼儿大胆想办法，出主意参加道具的制作，这样更容易激起他们游戏的兴趣。如：他们用泡沫板拼出小河、用饮料瓶当“话筒”、用皱纸做“小虫”……这些原始材料都可以为幼儿的探究提供更多的机会和可能性，同时制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。这里要注意的是幼儿的表演游戏是灵活自由的,不受场所、时间与道具的限制，准备的道具不必追求齐全、逼真,稍有象征性即可。幼儿在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话、做动作,道具的不足往往可用动作去表现。 三、游戏过程的组织与指导 （一）、游戏初期提示幼儿故事发展的线索 游戏的初始阶段，幼儿可能对游戏的串联有些困难，常常有脱节和游戏中断的现象。此时教师可以充当旁白的角色或者请能力强的幼儿担当，提示幼儿故事发展的线索或相关情节，幼儿可以根据旁白的提示做出相应的肢体动作并进行对白。 （二）、游戏中期引导幼儿表现特定的情景。 1、老师有重点的观察 表演游戏进行了一段时间后，幼儿对情节的发展和对白已经熟悉，表演自如了许多，不再需要教师进行旁白。
11，如何指导小班幼儿开展桌面游戏
教师对游戏的指导：为幼儿创造游戏条件：1. 游戏时间：教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时间。时间可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后。既可以安排独自游戏，也可分组或集体进行。2. 游戏地点：心理学家罗杰斯认为：和谐、宽松的心理环境是促进创新能力发展的首要条件，只有在和谐、宽松的环境中，幼儿心情愉快、思维灵活，容易激发创新意识。不同类型的桌面游戏应选用不同的场地。小型积塑、积木和废旧半成品的粘合活动可以围桌而坐、分组进行，材料可以轮换；稍大一些的桌面游戏，可以在地板、地毯和光滑的水泥地上活动等。3. 游戏的材料：提供合适的的材料是桌面游戏指导的重要内容。小班可以用小型盒式积木，小型空心积木，大号积塑块，大号齿型积塑，插板，木珠沙箱水箱，玩沙工具如塑料铲子、筛子勺子等等。小班幼儿好模仿，因此同一种品种的玩具的数量可尽量多准备一些，以免因玩具少引起纠纷。提倡简易结实，一物多玩。即使是玩法单一的材料，也可以想方设法挖掘它的潜在创新因素。如：接图游戏，这种游戏总是拼出一只动物或一样东西，等幼儿拼成后，可以启发幼儿思考：你是根据什么一步一步拼出来的，有的幼儿说：“我是看线条来拼的。”有的幼儿说：“我是看颜色来拼的。”还有的幼儿说：“这是大公鸡的鸡冠，应拼在大公鸡的头上。”，同时提供给幼儿的材料还须注意区别难易层次。如：在拼图区提供有底样的三只狮子的木制拼图，到单独的数字、英文字母拼图，到大型泡沫拼图和较难的纸制小块拼图，这样由易到难，满足不同发展水平幼儿的需要。4. 指导要点：在游戏过程中，要引导幼儿直接观察，认识物体各部分的名称、形状、大小、组合关系和结构特征。在晨间桌面游戏时，更注重创设宽松和谐的心理环境，让幼儿自由自主地进行游戏，让幼儿自由选择活动内容，自由选择合作伙伴，小班幼儿活动的持久性差，若幼儿对一游戏感到厌倦时，可以允许孩子重新选择游戏内容，保持他们对桌面游戏活动的兴趣。教师的观察：教师要深入了解幼儿在游戏中的需要和表现。1. 观察儿童所选材料的类型。2. 观察幼儿游戏时有无目的、有无计划等3. 观察幼儿与同伴的交往和合作能力。4. 观察幼儿遇到困难怎样解决。5. 观察玩具的整齐、美观等。指导方法：教师通过语言启发、建议和评价影响幼儿的桌面游戏。采取鼓励、启发的方式具体指点、帮助解决困难和提高技能，激发创造力，也可进行专门的示范、讲解等。活动结束前，教师要对幼儿的活动情况作一个简单的小结，可以请孩子介绍自己的作品、可以表扬有礼貌的孩子、操作常规好的孩子，或者对下次活动提出新要求等。另外，在桌面游戏时，当教师看到幼儿建构成一件作品，就可以立即拿出来让其他小朋友来观察，这个作品像什么，让幼儿从各个角度观察，各抒已见，充分发挥自己的想象力。
为幼儿创造游戏条件游戏时间游戏地点游戏的材料教师的观察教师要深入了解幼儿在游戏中的需要和表现观察儿童所选材料的类型观察幼儿游戏时有无目的、有无计划等观察幼儿与同伴的交往和合作能力观察幼儿遇到困难怎样解决观察玩具的整齐、美观等引导幼儿认识机构材料及其特性，鼓励幼儿摆弄材料为幼儿准备足够数量的材料，满足其好模仿的需要示范，讲解一些简单的结构技能帮助幼儿稳定游戏的构思，并能实现它建立桌面游戏的规则，如轻拿轻放和爱惜材料等
如何指导小班幼儿开展桌面游戏提到桌面游戏，人们马上想到积木，尤其在小班，桌面游戏往往被许多木头、塑料的积木所代替。这些颜色鲜艳，造型各异且功能不同的积木，深受小班幼儿的喜爱。每天，孩子们都会自己选择一些桌面材料进行操作，有的选橡皮泥、有的选图书、有的选积木……孩子们置身于一堆堆的积塑玩具中间，忙得不亦乐乎，似乎玩得挺开心；而老师却往往满足于维护秩序，忽略了对桌面游戏的引导。其实桌面游戏对小班幼儿具有不容忽视的作用。小班是幼儿创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，因此我们应该重视幼儿这种可贵的创造性思维萌芽，通过有效的指导，使这种创造性思维得以充分发挥，为其未来的成长奠定良好的发展基础。一、指导的任务幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要，《纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。重点是实现促进发展的作用。桌面游戏在幼儿的全面发展教育中有独特的作用，它能激发幼儿表现美、创造美的情趣，提高观察力、想象力和空间知觉的能力，以及动手动脑的能力，培养幼儿克服困难坚持完成任务以及认真、耐心、细致的良好习惯。其次，教师通过为幼儿提供材料、时间和场地，吸引和鼓励幼儿参加游戏；培养幼儿欣赏和爱护游戏成果的习惯，如可在区角内投放一些串珠、扣纽扣、拼图，结合主题教学内容，投放一些手工制作材料，故事图片、数数的实物卡片等；有目的、有计划地培养幼儿共同协商、互相配合的合作能力，像捏橡皮泥、画画等活动，由于小班的孩子技能方面比较弱，操作的目的性不强，这时，可在活动过程中有内容、有要求，比如今天捏一只苹果、画一朵花，教师便会做一个示范，要求孩子先完成这件任务再做其他的内容；教育幼儿爱护游戏材料。教师对桌面游戏的指导多方面的影响加强了游戏的教育作用。其三，教会幼儿掌握桌面游戏的的技能。桌面游戏的操作因桌面材料的不同而不同，如积塑材料一般运用接插、镶嵌的技能，基本技能是搭、砌、排列、组合。在螺旋材料游戏中应教会幼儿简单使用仿真小螺丝刀、小锤子、扳手等。让幼儿学会一些结构技能，并在此基础上搭成各种东西，在游戏过程中培养幼儿的主动性和创造性。其四，在教师指导下幼儿掌握建构技能，要注意培养幼儿有目的、有计划地构造，使其达到既能独立完成构造任务又能集体分工合作构造。二、教师对游戏的指导 （一）为幼儿创造游戏条件1、游戏时间教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时间。时间可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后。既可以安排独自游戏，也可分组或集体进行。2、游戏地点心理学家罗杰斯认为：和谐、宽松的心理环境是促进创新能力发展的首要条件，只有在和谐、宽松的环境中，幼儿心情愉快、思维灵活，容易激发创新意识。不同类型的桌面游戏应选用不同的场地。小型积塑、积木和废旧半成品的粘合活动可以围桌而坐、分组进行，材料可以轮换；稍大一些的桌面游戏，可以在地板、地毯和光滑的水泥地上活动等。3、游戏的材料提供合适的的材料是桌面游戏指导的重要内容。小班可以用小型盒式积木，小型空心积木，大号积塑块，大号齿型积塑，插板，木珠沙箱水箱，玩沙工具如塑料铲子、筛子勺子等等。小班幼儿好模仿，因此同一种品种的玩具的数量可尽量多准备一些，以免因玩具少引起纠纷。提倡简易结实，一物多玩。即使是玩法单一的材料，也可以想方设法挖掘它的潜在创新因素。如：接图游戏，这种游戏总是拼出一只动物或一样东西，等幼儿拼成后，可以启发幼儿思考：你是根据什么一步一步拼出来的，有的幼儿说：“我是看线条来拼的。”有的幼儿说：“我是看颜色来拼的。”还有的幼儿说：“这是大公鸡的鸡冠，应拼在大公鸡的头上。”，同时提供给幼儿的材料还须注意区别难易层次。如：在拼图区提供有底样的三只狮子的木制拼图，到单独的数字、英文字母拼图，到大型泡沫拼图和较难的纸制小块拼图，这样由易到难，满足不同发展水平幼儿的需要。4、指导要点在游戏过程中，要引导幼儿直接观察，认识物体各部分的名称、形状、大小、组合关系和结构特征。在晨间桌面游戏时，更注重创设宽松和谐的心理环境，让幼儿自由自主地进行游戏，让幼儿自由选择活动内容，自由选择合作伙伴，小班幼儿活动的持久性差，若幼儿对一游戏感到厌倦时，可以允许孩子重新选择游戏内容，保持他们对桌面游戏活动的兴趣。指导方法教师通过语言启发、建议和评价影响幼儿的桌面游戏。采取鼓励、启发的方式具体指点、帮助解决困难和提高技能，激发创造力，也可进行专门的示范、讲解等。活动结束前，教师要对幼儿的活动情况作一个简单的小结，可以请孩子介绍自己的作品、可以表扬有礼貌的孩子、操作常规好的孩子，或者对下次活动提出新要求等。另外，在桌面游戏时，当教师看到幼儿建构成一件作品，就可以立即拿出来让其他小朋友来观察，这个作品像什么，让幼儿从各个角度观察，各抒已见，充分发挥自己的想象力。接着让这作品的主人来说说自己建构的是什么。然后启发幼儿：“谁能搭出和这 个不一样的，比这个更好的东西来？”（二）指导要求幼儿天生就有好奇心。而桌面游戏恰恰给幼儿提供了这样一个实践的环境，让它去实现他的好奇心。因此教师要采取有效办法来引起幼儿的兴趣，认知材料，能叫出名称，认识材料的形状、大小、颜色，学习一些简单的建构技能，识别上下、左右等方向。例如：幼儿在学习加减法玩开火车的数字游戏时，他们会被游戏所吸引，同时会对老师或者同伴手中的数字产生浓厚的兴趣，并会迫切的提问：“你是怎么知道的？”在这样的活动中，幼儿的好奇心得到了满足。正是在这种好奇心和探索欲的驱使下，引发了幼儿对游戏活动的兴趣。同时在“玩”的过程中学到了知识，可谓是：一举多得、事半功倍。教师对小班桌面游戏的指导是建立在观察的基础上，尊重儿童的意愿，采取适当的方式，帮助和支持幼儿游戏，激发幼儿的主动性，实现桌面游戏在幼儿身心发展中的作用，同时让幼儿掌握一定的结构技能。桌面游戏材料简单,在游戏中，幼儿没有任何精神上的压力，他们以自己的知识和想象去反映和表现社会生活，所以桌面游戏又是幼儿的实践活动。幼儿要摆弄玩具，使用各种游戏材料活动,这些活动容易引起幼儿丰富的联想和幻想，激发幼儿的创造动机，给幼儿带来创造的乐趣，深受幼儿喜爱，所以我们应该通过开展丰富多彩的桌面游戏来培养幼儿的创造性思维能力。最后，教师要积极的参加幼儿的游戏活动，很好的溶入游戏中去。及时、有效的了解幼儿的心理需要，去了解幼儿的心理在想什么，然后在适当的时候介入游戏中去，控制游戏的节奏，对孩子进行教育，使桌面游戏顺利开展，达到游戏的目的，取得事半功倍的效果，为避免虎头蛇尾，草草结束，要求教师及时的发现问题，了解原因，解决问题。
如何指导小班幼儿开展桌面游戏提到桌面游戏，人们马上想到积木，尤其在小班，桌面游戏往往被许多木头、塑料的积木所代替。这些颜色鲜艳，造型各异且功能不同的积木，深受小班幼儿的喜爱。每天，孩子们都会自己选择一些桌面材料进行操作，有的选橡皮泥、有的选图书、有的选积木……孩子们置身于一堆堆的积塑玩具中间，忙得不亦乐乎，似乎玩得挺开心；而老师却往往满足于维护秩序，忽略了对桌面游戏的引导。其实桌面游戏对小班幼儿具有不容忽视的作用。小班是幼儿创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，因此我们应该重视幼儿这种可贵的创造性思维萌芽，通过有效的指导，使这种创造性思维得以充分发挥，为其未来的成长奠定良好的发展基础。一、指导的任务幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要，《纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。重点是实现促进发展的作用。桌面游戏在幼儿的全面发展教育中有独特的作用，它能激发幼儿表现美、创造美的情趣，提高观察力、想象力和空间知觉的能力，以及动手动脑的能力，培养幼儿克服困难坚持完成任务以及认真、耐心、细致的良好习惯。其次，教师通过为幼儿提供材料、时间和场地，吸引和鼓励幼儿参加游戏；培养幼儿欣赏和爱护游戏成果的习惯，如可在区角内投放一些串珠、扣纽扣、拼图，结合主题教学内容，投放一些手工制作材料，故事图片、数数的实物卡片等；有目的、有计划地培养幼儿共同协商、互相配合的合作能力，像捏橡皮泥、画画等活动，由于小班的孩子技能方面比较弱，操作的目的性不强，这时，可在活动过程中有内容、有要求，比如今天捏一只苹果、画一朵花，教师便会做一个示范，要求孩子先完成这件任务再做其他的内容；教育幼儿爱护游戏材料。教师对桌面游戏的指导多方面的影响加强了游戏的教育作用。其三，教会幼儿掌握桌面游戏的的技能。桌面游戏的操作因桌面材料的不同而不同，如积塑材料一般运用接插、镶嵌的技能，基本技能是搭、砌、排列、组合。在螺旋材料游戏中应教会幼儿简单使用仿真小螺丝刀、小锤子、扳手等。让幼儿学会一些结构技能，并在此基础上搭成各种东西，在游戏过程中培养幼儿的主动性和创造性。其四，在教师指导下幼儿掌握建构技能，要注意培养幼儿有目的、有计划地构造，使其达到既能独立完成构造任务又能集体分工合作构造。二、教师对游戏的指导 （一）为幼儿创造游戏条件1、游戏时间教师要为幼儿桌面游戏安排充足的、相对固定的时间。时间可以相对固定在晨间、餐前、下午体育锻炼后。既可以安排独自游戏，也可分组或集体进行。2、游戏地点心理学家罗杰斯认为：和谐、宽松的心理环境是促进创新能力发展的首要条件，只有在和谐、宽松的环境中，幼儿心情愉快、思维灵活，容易激发创新意识。不同类型的桌面游戏应选用不同的场地。小型积塑、积木和废旧半成品的粘合活动可以围桌而坐、分组进行，材料可以轮换；稍大一些的桌面游戏，可以在地板、地毯和光滑的水泥地上活动等。3、游戏的材料提供合适的的材料是桌面游戏指导的重要内容。小班可以用小型盒式积木，小型空心积木，大号积塑块，大号齿型积塑，插板，木珠沙箱水箱，玩沙工具如塑料铲子、筛子勺子等等。小班幼儿好模仿，因此同一种品种的玩具的数量可尽量多准备一些，以免因玩具少引起纠纷。提倡简易结实，一物多玩。即使是玩法单一的材料，也可以想方设法挖掘它的潜在创新因素。如：接图游戏，这种游戏总是拼出一只动物或一样东西，等幼儿拼成后，可以启发幼儿思考：你是根据什么一步一步拼出来的，有的幼儿说：“我是看线条来拼的。”有的幼儿说：“我是看颜色来拼的。”还有的幼儿说：“这是大公鸡的鸡冠，应拼在大公鸡的头上。”，同时提供给幼儿的材料还须注意区别难易层次。如：在拼图区提供有底样的三只狮子的木制拼图，到单独的数字、英文字母拼图，到大型泡沫拼图和较难的纸制小块拼图，这样由易到难，满足不同发展水平幼儿的需要。4、指导要点在游戏过程中，要引导幼儿直接观察，认识物体各部分的名称、形状、大小、组合关系和结构特征。在晨间桌面游戏时，更注重创设宽松和谐的心理环境，让幼儿自由自主地进行游戏，让幼儿自由选择活动内容，自由选择合作伙伴，小班幼儿活动的持久性差，若幼儿对一游戏感到厌倦时，可以允许孩子重新选择游戏内容，保持他们对桌面游戏活动的兴趣。（二）教师的观察教师要深入了解幼儿在游戏中的需要和表现。1、观察儿童所选材料的类型。2、观察幼儿游戏时有无目的、有无计划等3、观察幼儿与同伴的交往和合作能力。4、观察幼儿遇到困难怎样解决。5、观察玩具的整齐、美观等。（三）指导方法教师通过语言启发、建议和评价影响幼儿的桌面游戏。采取鼓励、启发的方式具体指点、帮助解决困难和提高技能，激发创造力，也可进行专门的示范、讲解等。活动结束前，教师要对幼儿的活动情况作一个简单的小结，可以请孩子介绍自己的作品、可以表扬有礼貌的孩子、操作常规好的孩子，或者对下次活动提出新要求等。另外，在桌面游戏时，当教师看到幼儿建构成一件作品，就可以立即拿出来让其他小朋友来观察，这个作品像什么，让幼儿从各个角度观察，各抒已见，充分发挥自己的想象力。接着让这作品的主人来说说自己建构的是什么。然后启发幼儿：“谁能搭出和这 个不一样的，比这个更好的东西来？”三、对小班幼儿的特殊要求（一）特点在实践中我们发现，小班的幼儿在进行桌面操作时对结构动作感兴趣，不断重复着这些动作，从中获得满足感，但坚持性不强，目的也不明确。如往往选橡皮泥的孩子今天做了团圆明天还是团圆，要么把橡皮泥切得一小块一小块，弄得满桌满地都是。搭积木的孩子呢，则选了几块喜欢的抱在胸前，有的甚至到结束也没有用积木搭成什么。有点调皮的孩子则这儿瞧瞧那儿看看，有时还故意碰乱同伴的玩具，这时活动室有告状声、有哭声，一片嘈杂，需要教师及时维护秩序。（二）指导要求幼儿天生就有好奇心。而桌面游戏恰恰给幼儿提供了这样一个实践的环境，让它去实现他的好奇心。因此教师要采取有效办法来引起幼儿的兴趣，认知材料，能叫出名称，认识材料的形状、大小、颜色，学习一些简单的建构技能，识别上下、左右等方向。例如：幼儿在学习加减法玩开火车的数字游戏时，他们会被游戏所吸引，同时会对老师或者同伴手中的数字产生浓厚的兴趣，并会迫切的提问：“你是怎么知道的？”在这样的活动中，幼儿的好奇心得到了满足。正是在这种好奇心和探索欲的驱使下，引发了幼儿对游戏活动的兴趣。同时在“玩”的过程中学到了知识，可谓是：一举多得、事半功倍。（三）指导要点a、引导幼儿认识机构材料及其特性，鼓励幼儿摆弄材料。b、为幼儿准备足够数量的材料，满足其好模仿的需要。c、示范、讲解一些简单的结构技能。d、帮助幼儿稳定游戏的构思，并能实现它。e、建立桌面游戏的规则，如轻拿轻放和爱惜材料等。教师对小班桌面游戏的指导是建立在观察的基础上，尊重儿童的意愿，采取适当的方式，帮助和支持幼儿游戏，激发幼儿的主动性，实现桌面游戏在幼儿身心发展中的作用，同时让幼儿掌握一定的结构技能。桌面游戏材料简单,在游戏中，幼儿没有任何精神上的压力，他们以自己的知识和想象去反映和表现社会生活，所以桌面游戏又是幼儿的实践活动。幼儿要摆弄玩具，使用各种游戏材料活动,这些活动容易引起幼儿丰富的联想和幻想，激发幼儿的创造动机，给幼儿带来创造的乐趣，深受幼儿喜爱，所以我们应该通过开展丰富多彩的桌面游戏来培养幼儿的创造性思维能力。最后，教师要积极的参加幼儿的游戏活动，很好的溶入游戏中去。及时、有效的了解幼儿的心理需要，去了解幼儿的心理在想什么，然后在适当的时候介入游戏中去，控制游戏的节奏，对孩子进行教育，使桌面游戏顺利开展，达到游戏的目的，取得事半功倍的效果，为避免虎头蛇尾，草草结束，要求教师及时的发现问题，了解原因，解决问题。