117笔记本文分享：团体游戏课堂管理方法和技巧？，如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中？等内容，具体看全文。
游戏如何推动集体教学
团体游戏课堂管理方法和技巧？
团体游戏的课堂管理方法如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中？
组织团队比赛时，组织者需要为同一场比赛准备一到两场比赛。主办方应该清楚，即使是简单的游戏，也未必有人能完成。此时，需要替代措施。要充分考虑潜在的安全隐患，并有相应的对策。
技能
1.使用以下游戏时，组织者必须自己练习，并对规则相当熟悉。
2.经典游戏也就那么几个。参与多了会发现，走到哪里都只有几个团扩游戏。但是只要你清楚以上的事情，结合自己的游戏目标，也是可以开发新游戏的。
如何将游戏化教学融入中班美术教学活动中？
;的游戏是一个孩子 游戏是一个孩子 的精神。在游戏中，孩子是快乐的，满足的，开放的。游戏有利于美创造力的发展，儿童可以在反映现实生活中，在游戏的构思中自由创造美。儿童 s绘画只是孩子借助绘画工具表达情感，娱乐身心，从而提高各方面能力的游戏。《新纲要》指出: 儿童 绘画是一种轻松愉快的游戏形式。 当孩子们在红色、橙色、黄色和绿色中游泳，在垂直和水平方向上玩游戏，用他们天真的眼睛欣赏和诠释生活的美丽，用他们稚嫩的笔触自由地体验世界时，我们看到了孩子们的无限 s世界！运用游戏的形式进行艺术活动，可以让儿童创造不同的绘画场景，也可以自然地将内在的精神转化为外在的表现活动，为儿童提供条件 激发他们的创作灵感。首先，添加 游泳和游泳致 美容与健康唤起情感
中产阶级孩子的动机感性大于理性。他们通常会因为兴趣而主动探索学习。他们首先关心的是活动本身和过程是否精彩，是否吸引人，其次才是成年人为了活动的结果有没有可能坚持努力。因此，我们必须考虑如何吸引儿童 在选择活动内容时，要注意激发学生主动学习的和热情。皮亚杰曾经说过:儿童可以 不能像成年人那样有效地满足情感甚至智力的平衡，他们有一个可用的活动领域。在这个领域，他的动机不是适应现实，而是同化现实。这样的活动领域就是游戏，孩子玩的游戏很多，美术教育也是这些游戏中的一种。 在艺术教育中结合音乐、故事、拼图等游戏，可以让孩子获得愉悦感和新奇的情感体验，激发孩子创造独特的形象。因此，为孩子创造一个良好的游戏环境是非常重要的。;的成长。而一切新奇的东西，奇怪的东西，都会让孩子产生好奇心，孩子会在好奇心的驱使下，通过游戏活动来学习和成长。
如:开展艺术活动:刮蜡、画。m，我尝试用音乐和游戏的氛围贯穿整个活动，从而营造出优美动人的意境来感染孩子。让孩子 表达创造的通过充分的感受和倾听在音乐游戏中萌发，通过自我创造的亲身体验获得美的真谛。在色彩斑斓的梦里，孩子们梦见色彩斑斓的蝴蝶飞舞，色彩斑斓的鱼儿游动，美味多彩的水果...在绘画的过程中，孩子们用心重建世界，表达自己独特的感受和情感世界。在游戏的组合下，他们的创造力得到了充分的发挥，同时也受到了美的熏陶和培养。这不仅有利于培养孩子 s良好的性格，也使他们在活动中找到乐趣和自信，他们的艺术感受得到释放。
第二，添加 旅游与旅游致 美容与健康丰富活动
游戏是孩子们的事。;最喜欢的活动。在游戏活动中，孩子是活动的主人，孩子可以更自由地发挥想象力和创造力。在游戏中让孩子学习绘画技巧，禁止灌输和模仿的方法影响孩子的艺术创作，寓教于乐，容易让孩子接受，也能提高孩子学习绘画的兴趣。
1.以游戏为载体，开展趣味绘画活动。
上学期中班的孩子对鲜艳的颜色和可爱的动物很感兴趣。他们喜欢用颜色画画。根据孩子的特点，我们设计了各种有趣的绘画活动来培养孩子 对学习的兴趣。
例如，如果孩子喜欢小动物，我们可以设计绘画，如 小蜗牛去旅行， 去旅行和钓鱼和 小乌龟走路 。你也可以选择他们熟悉的人、玩具或食物作为主题，比如 我的好朋友 ， 画气球 和 捏冰糖葫芦。他们喜欢在有趣的游戏中学习。
2.以游戏为载体，提供有趣的绘画素材。
为了优化游戏与美术教学的结合，必须优化适合美术教学的物质环境，使环境创造具有参与性和可操作性。儿童在学习过程中的主动性和被动性往往取决于主观能动性的发挥，而主观能动性的发挥往往与教育环境提供的有利机会和条件有关。当老师给孩子提供丰富有趣的素材时，孩子就会被素材所吸引，自然会主动去操作素材，参与教育活动。提供能使画面产生良好效果的丰富有趣的素材，既能使孩子对美术活动产生兴趣，又能使孩子容易成功，使画面产生良好效果。
比如老师可以给孩子提供各种让他们画，纸团让他们印，弹珠让他们画，石头让他们画等等。例如，在喷漆活动 美丽的烟花 ，老师给孩子们提供了各种颜色的水粉颜料，还有一个给头发喷锗水的喷壶。孩子们只需要用喷壶喷一下，就能在纸上形成烟花。另一个例子是在印刷 春天的花用纸团。老师给孩子们提供颜料和纸团，孩子们用这些材料蘸颜料印在大纸上，给了他们一个大大的弹回。风景形成了。活动结束，有的孩子还在开心地印着花，有的孩子还在为自己的杰作欢呼。丰富有趣的活动材料让孩子觉得绘画是一种 游戏与娱乐游戏和绘画是一件快乐的事情。
3.以游戏为载体，延伸趣味绘画形式。
幼儿园的绘画活动除了小组和小组的形式外，还可以扩展到孩子们喜闻乐见的地域游戏中，因为地域游戏不仅能给孩子们更多的动手机会，还能激发他们的创造力。丰富的活动素材保证了区域游戏活动的有效开展。材料的摆放要有计划，由易到难，循序渐进，根据孩子的整体发展水平，有计划、分阶段地摆放材料。比如手指点画，先放单色水粉颜料，让孩子练习单色点画。然后逐渐添加颜色，从单色点画到多色点画。这不仅提高了儿童和对手指点画的兴趣，也从材料的传递中逐渐了解各种颜色。这种由易到难逐步放入材料的方法，更符合孩子的发展需求。把游戏化教学活动放在活动区，老师和孩子之间、孩子和孩子之间的交流机会增加了，老师单独辅导孩子的机会增加了，孩子实践的机会也增加了，可以提高孩子 的绘画能力。
总之，游戏在美术教学活动中的运用总是符合儿童 的身心发展水平和学习特点，也有利于儿童 健康快乐的成长，也培养孩子 对艺术活动的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有了对艺术的兴趣，也会为孩子以后打下良好的基础。