角色游戏的特点是什么，学前儿童全面发展对学前儿童个体发展的意义表现在哪些方面

1，学前儿童全面发展对学前儿童个体发展的意义表现在哪些方面

儿童思维发展的趋势表现在哪几个方面？ 答案：一、思维方式的变化： 1. 直观行动思维； 2. 具体形象思维； 3. 抽象逻辑思维。 二、 思维工具的变化： 1. 思维活动主要依靠动作进行， 语言只是行动的总结； 2. 语言 伴随动作进行； 3. 思维主要依...

1. 角色游戏有利于幼儿满足模仿成人世界的愿望 2. 角色游戏有利于培养幼儿的社会交往能力 3. 角色游戏有利于培养幼儿的积极情感 4. 角色游戏中培养幼儿自己解决问题的能力 5. 角色游戏有利于促进幼儿想象力与思维能力的发展。

2，幼儿角色游戏的特点有哪些方面

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3，什么事角色游戏其主要特征是什么

一、概念：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。二、特点：1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉；2、想象活动是角色游戏的支柱

4，你们玩过最好玩的角色扮演游戏是什么

最大的魅力：我是男的，在游戏里可以创建“女号”……角色扮演，rpg游戏，构筑了一个虚拟的世界，虚拟的事件，虚拟的人物，而我们玩家就是要扮演其中一名角色（大部分情况中，这名角色可以拯救世界）。好处就是可以让玩家体验到“非现实”世界，通过自己的操作改变这个世界。良好的剧情就像是在看小说，优良的画质就像是在看电影，却又不完全是，因为在游戏中，玩家而是身临其境的置身于“想象中的世界”。（而影视为了满足身临其境，诞生了VR等，但始终没办法进行交互）通过与玩家交互互动，可以产生极大的快感，这也是很多网游（知名网游大多是rpg）让人沉迷的原因，因为游戏是“另外一个世界，可以满足自己的世界”。当然我们也需要在游戏中付诸努力，但是这种努力就是点点鼠标，点击键盘，大家都按照规矩办事（游戏规则）远比现实来得轻松，收获的回报也更大。（当然了，游戏充值破坏了这一点，充值将现实中的财力拖进了游戏，让现实和虚拟结合了，因此很多老玩家厌恶充值，买游戏不可怕，可怕的是金钱影响了游戏体验）早期rpg游戏大多是通关游戏剧情就结束了，现在rpg游戏的“二周目”才是游戏的开始，自由自在的在游戏世界中探索，看看风景也令人心旷神怡。

最大的魅力：我是男的，在游戏里可以创建“女号”……角色扮演，rpg游戏，构筑了一个虚拟的世界，虚拟的事件，虚拟的人物，而我们玩家就是要扮演其中一名角色（大部分情况中，这名角色可以拯救世界）。好处就是可以让玩家体验到“非现实”世界，通过自己的操作改变这个世界。良好的剧情就像是在看小说，优良的画质就像是在看电影，却又不完全是，因为在游戏中，玩家而是身临其境的置身于“想象中的世界”。（而影视为了满足身临其境，诞生了VR等，但始终没办法进行交互）通过与玩家交互互动，可以产生极大的快感，这也是很多网游（知名网游大多是rpg）让人沉迷的原因，因为游戏是“另外一个世界，可以满足自己的世界”。当然我们也需要在游戏中付诸努力，但是这种努力就是点点鼠标，点击键盘，大家都按照规矩办事（游戏规则）远比现实来得轻松，收获的回报也更大。（当然了，游戏充值破坏了这一点，充值将现实中的财力拖进了游戏，让现实和虚拟结合了，因此很多老玩家厌恶充值，买游戏不可怕，可怕的是金钱影响了游戏体验）早期rpg游戏大多是通关游戏剧情就结束了，现在rpg游戏的“二周目”才是游戏的开始，自由自在的在游戏世界中探索，看看风景也令人心旷神怡。角色扮演游戏也是分着不同的风格的，具体到“最”这个字就难说了，我只能说说我觉得特别好玩的那些RPG游戏，当然了都是单机的，这也不光是我自己，广大玩家们也和我的看法差不多，众口难调，大家都认为好玩的游戏，那肯定是差不了的。FC重装机兵好玩又经典，情怀方面也加了不少分，那时候的RPG游戏几乎是没有中文的，没有比较的对象，也就显得它特别的好玩了，其实哪怕后来DQ系列都汉化了，这一款RPG也并不比他们差，重装机兵完全跳出了DQ所设定的日式RPG的那个模式，背景设定不再是什么中古魔法，而是未来的末日时代，战斗和成长系统也把人类和战车区分开了，主要是利用战车作战，各种改装和冒险，寻宝，地图广阔自由度高，其他的RPG故事线都是比较窄的，你先干什么再干什么都要按着人家设定好的走，这个就自由多了，开着战车想去哪就去哪，我认为说到好玩的RPG，一定不能少了这个。仙剑奇侠传1代哈，90年代的国产武侠RPG真是遍地开花，但影响最大的还是这一款，出生的时机也好啊，98年往后正好是国内个人电脑大爆发的时候，仙剑1也顺着这个势头一炮而红，也和游戏本身的高质量离不开，精细的画面，动听的音乐，曲折感人的剧情，所有的一切都是中国风的，这款RPG我通关了好几遍，是很少玩不腻的RPG游戏之一了，里面的很多流程和剧情现在我都能回想起来。塞尔达系列整个系列都很好玩，不好比较，有2D的也有3D的，太早的不说，SFC往后的都非常好玩，不管画面是怎么样，这个游戏你总能够玩出乐趣的，它的主要卖点也从来没有在画面上，虽说归属于动作RPG，但我感觉偏冒险的要素更多一点，我个人最喜欢的几作，GB版梦见岛，GBA版缩小帽，N64版时之笛，NGC版风之杖，最后的荒野之息我没玩，口碑更是炸裂，可见这个系列游戏的质量之高，最好玩说的大了，排个前三绝对没问题。最后经典的RPG游戏还是很多的，应该没有哪款游戏能评的上最字，萝卜白菜各有所爱，DQ和FF系列我这里都没有提名，因为都说滥了，英雄传说也是我喜欢的系列，时空之轮也是，太多太多了，大家有什么好游戏要推荐的可以评论一下，最近有点游戏荒了，手机玩的哦，没有的话我就玩风之杖去。

5，dnf22是什么意思

dnf2+2是指德洛斯矿山地区的痛苦地下室与暗黑神殿，这两张图每日分别可以获得两次特殊奖励，因而被称之为2+2。痛苦地下室副本每天可以获得2次特殊奖励，必定获得暗魂水晶，几率性获得传说装备、史诗装备和神话装备。dnf2+2是指德洛斯矿山地区的痛苦地下室与暗黑神殿，这两张图每日分别可以获得两次特殊奖励，因而被称之为2+2。《地下城与勇士》是一款韩国网络游戏公司NEOPLE开发的免费角色扮演2D游戏，由三星电子发行，并于2005年8月在韩国正式发布。中国则由腾讯游戏代理发行。《地下城与勇士》继承了众多家用机、街机2D格斗游戏的特色，其角色有鬼剑士、格斗家、神枪手、魔法师、圣职者、暗夜使者等，其内容以任务引导角色成长为中心，结合副本、PVP、PVE为辅，采用网络游戏免费模式提供游戏增值服务。《地下城与勇士》作为全球2D横版格斗网络游戏（MMOACT）的先行者，凭借经典街机游戏网络化的创新理念和玩法成为了全球网络游戏发展史上的一个里程碑。具有无限连击的动作特性、极富多样化的职业分支、精准的操作体验与打击爽快感，让玩家全面回归游戏的本质。

6，简述幼儿角色游戏的特点

角色游戏的特点是：创造人物，扩展思维。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。而且角色游戏过程是创造性想象的过程。游戏是所有哺乳类动物，特别是灵长类动物学习生存的第一步。它是一种基于物质需求满足之上的，在一些特定时间、空间范围内遵循某种特定规则的，追求精神世界需求满足的社会行为方式。

7，谁知道腾讯DNF这款游戏里五种人物类型都转职什么最好

鬼剑练鬼泣`

白手现在PK中庸了`狂战现在吸血少了，技能低的时候贼不好混，阿修罗没玩过不知道，鬼泣中前期中庸，后期高控场高伤害，PK？鬼剑里PK职业也就鬼泣和修罗能拿的出手了

枪手练大枪吧

大枪输出缓慢`但是稳定`皮厚耐抗，觉醒技能可以说是绝对压制技能`除了不会倒地的怪`单刷的能力很强`对装备要求不高`PK的话飞炮练好就可以混了`想另类就练拔击大枪。

漫游PK就个移动TMS很委琐`体术？（说漫游帅的`真没觉的有多帅，还没如开反和谐补丁以后红眼的一个大蹦山看着好看）是枪都玩体术了`别的没啥`刷图耗武器耐久`耗时间``

弹药，想掉线就玩弹药吧，一个感电手雷包准你掉`当然PK扔感电不会掉

机械：刷图防低血少，如果你走位不YD，别玩这职业。

LOLI练召唤吧

理由么`因为我对她有爱- -其他几个不做介绍

大叔练驱魔`纯法驱

蓝拳PK操作要求高。（PK一个小时，保证你手指头爽到极点）刷图废。（别拿神装说事）法驱刷图牛比，PK需要意识和走位，力驱```这版本很废柴，双修还不如纯法驱`当然，有练的炉火纯青的高手

圣骑士，这是个国宝职业，这版本PK废柴，建议别玩，这年头WG多的要命，圣骑很难混

格斗家玩气功吧，为什么？对，因为有爱``我的百花- -

没玩过的职业我可没乱说- -别喷我都

北京1区 59级红眼-眼瞎的前兆

虽然前1个月把泰拉大剑碎了不玩了- -

鬼剑士的话 现在比较流行狂战士和剑魂 狂战士刷图的机器 PK也很强 剑魂快速的攻击速度和华丽的连招

魔法师 最多的应该是战斗法师了 攻击力高 刷图方便 想偷懒的话就转召唤 元素号称炮台 攻击力恐怖 就是太吃蓝了

枪手 本来弹药是不二的人选 但是现在TX的服务器问题 导致刷图时候一用感电手雷就掉线 很是郁闷

大枪刷图很猛 漫游PK猛 机械。。比较脆弱

至于格斗 格斗的四个职业都很猛 转哪个都不错

圣职者嘛 当然是在篮拳和驱魔中选择 篮拳攻击速度超快 PK能把人连到死。。驱魔比较平衡 刷图PK都很好用

自己打的- - 希望采纳

鬼剑士专职成狂战多 48J觉醒厉害刷图高手 枪手想刷图 不练漫游就行 漫游是比武型的 魔法师 现在召唤好些 刷图有人愿意加 圣职者 练个蓝拳伤害高 刷图好

8，儿童玩游戏过程中需要运用到注意的什么品质

1．游戏内容的选择： （1） 选择一些适合孩子身心发育年龄特点的语言游戏，着重于训练孩子的发音方面能力，可选择发音、辨音游戏。同时也可选择以训练孩子完整、连贯语言能力方面的句子游戏。 （2） 选择一些以训练孩子动作发展的游戏，着重于培养孩子正确姿势和练习精细动作，如结构游戏。 （3） 选择一些智力游戏，以培养孩子的观察力、记忆力，如“什么不见了”。 2．增加游戏机会，扩大游戏种类。指导3～4岁孩子玩游戏，家长应以主要角色的身份、以游戏的口吻参与并指导孩子游戏，以充实游戏内容。另外，家长应丰富孩子的生活知识、经验，平时利用各种机会丰富孩子的感性知识。例如，带孩子逛商店，提醒他注意营业员阿姨是怎样接待顾客的；带孩子乘车，让孩子观察售票员阿姨是怎样履行工作职责的。为孩子提供游戏内容。 3．为孩子提供游戏材料。此时孩子的思维是从直觉行动性思维向具体形象性思维发展，想象的内容还较贫乏，因此游戏在很大程度上还依赖于游戏材料。 4． 游戏的安排要贯彻动静交替的原则，以免孩子产生厌倦和疲劳。 活动要领：这个游戏的有趣之处在于可以让孩子“销售”家里已经有的东西。这种实际经历会使孩子们对现实社会中的商业运作有一定的认识；也是给他们一个扮演大人的机会。 训练能力：数学能力、语言能力、想象力、记忆力、分类能力等。 你需要准备的：家里已经有的各式各样的小东西、物品，种类越多越有助于锻炼孩子的分类能力。例如：罐头盒、杂志、空盒子、纸袋子、作为道具用的钱、蜡笔或铅笔或其他任何笔、图画纸或者纸板。 游戏步骤： 1、开业大吉：让你的孩子用纸袋子或者罐头盒在厨房或者起居室堆放划分出他的小店的区域，然后用图画纸或者纸板写出小店的名字或者标识，这么有创造性的工作一定要由孩子亲手完成，家长只可以从旁协助。 2、小小点子王：让孩子给他的所有货品定价，标价；还可以让他尽可能发挥想象力，想出一些促销的点子，最基本的做法是在某种商品上标出几个字：跳楼甩卖！ 3、营业时间到：你或者其他的孩子作为顾客，用道具钱币购买某种商品，比如杂志；而你的孩子作为店主，也用道具钱币给你们找零钱。 4、询问商品：在你的购买过程中向你的孩子询问关于商品的有关情况，就像一个真正的顾客一样，这样可以进一步锻炼你的孩子的语言能力和记忆能力，（他要设法记住各种商品的用途、特点等）。 5、转换角色：让你的孩子作为顾客，你来做店主，这种角色的转换，进一步促进了孩子的思考、语言、记忆等方面的能力。 6、：在游戏中，可以让孩子每次建立不同种类的，例如，玩具、鞋店、服装店、食品店等，这样可以锻炼孩子的分类能力，也可以每次转变不同的思维。 7、勤劳的老板：让孩子明白玩这个游戏是需要勤劳的品质的，就是让孩子在游戏结束后把所有的小东西和物品物归原位。 手眼协调和运动技能 你需要准备的： 绳子一根，铁丝、棉布条少许，一些小的玩具，例如一块积木、一个小毛绒玩具狗、一辆小的玩具汽车，或者家里面不易碎的小件物品，例如小摆设、小铁盒、铁罐等。 游戏步骤： 1、 带领你的孩子用棉布条把铁丝缠上，然后把缠了布条的铁丝做成铁圈，在这个过程中要当心孩子不要被铁丝伤到； 2、 把那些小玩具、小摆设等分散地放置在地上，最好是每个之间有一定的距离； 3、 测量出对孩子合适的距离，在地上用绳子划定出界限； 4、 让孩子站在界限之外，抛扔铁圈去套不远处的小玩具、小物品等； 5、 根据所套中的物品的距离，可以为孩子设定分数，从而鼓励他； 为了增加孩子的兴趣，可以通过不断调整界限，提高挑战性。

9，幼儿有哪些主要的心理特点

一、学前期儿童心理的一般特点1. 认识活动的具体形象性 儿童是通过感知表象，也就是通过具体的形象来认识客观事物，具体的表象左右着儿童的认识过程。这个主要体现在儿童的记忆、儿童的思维和儿童的想象方面2.幼儿心理活动及行为的无意性对于儿童心理活动和行为的这种无意性，可以通过儿童的注意、记忆、想象及行为表现看出来。3.开始形成最初的个性倾向第三个特点就是儿童从出生到三岁，他已经具备了一些个性和特点比如他的兴趣、爱好

一、幼儿心理发展的一般特点：1．认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。如两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿都知道是“一样多”，但如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿就会认为密的这一排棋子数目少些，因为“这一排比那一排短”。可见，幼儿辨别数目的多少这要受棋子排列形式的影响。所以说幼儿的思维也是以具体形象性为主要特点的。2．心理活动及行为的无意性 幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行为表现出很大的不稳定性。在正确的教育的影响下，随着年龄的增长，这种状况逐渐有所改变。3．开始形成最初的个性倾向 3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受到外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比以前广阔，内容也深刻多了。无论是在兴趣爱好方面、行为习惯、才能方面，以及对人对己的态度方面，都开始表现出自己独特的倾向。这时的个性倾向与以后相比虽然还是容易改变的，但已成为一生个性的基础或雏形。 由于幼儿心理发展较快，以上三个基本特征在幼儿初期、中期和晚期又各有不同。三、幼儿初期的心理特点 3岁，对于多数儿童来讲，是生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，儿童才开始离开父母入幼儿园，过起集体生活。这个变化比较大，儿童要有一个适应过程。而适应的关键，在于使幼儿与老师、幼儿园、小朋友建立感情，其中最重要的是师生之间的感情。 为什么建立感情就容易适应集体生活呢？这是因为小班儿童有一个突出的特点——情绪性强。1．行为具有强烈的情绪性 小班儿童的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。情绪性强，是整个幼儿期儿童的特点，但年龄越小越突出。 小班儿童情绪性强的特点表现在很多方面。高兴时听话，不高兴时说什么也不听。如喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。 小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来新玩具，马上又破涕为笑。 了解儿童的以上特点，对教育工作有重要意义。如每年开学初，小班教师都面临一个接待新入园儿童的问题。大多数初次离开妈妈的儿童刚入园的几天总爱哭，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物（如新奇的玩具、儿童喜爱的小动物等）吸引儿童的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。2．爱模仿 小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩什么，自己也玩什么；看见别人有什么，自己就想要什么，所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢！”一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“×××，把你的手绢收起来！”可能会引起更多孩子玩手绢。 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。 3．思维仍带有直觉行动性 思维依靠动作进行，是先学前期儿童的典型特点。小班幼儿仍然保留着这个特点。让他们说出某一小堆糖有几块，他们就用手一块一块地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。 由于小班儿童的思维还要依靠动作，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，在捏橡皮泥之前往往说不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所发现：“面条！” 小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会作复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班儿童更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果。例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说：“都去都去！”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“眼睛看着老师！”而不要说“注意听讲！”因为儿童不容易接受这种一般性的抽象的要求。 四、幼儿中期的心理特点1．爱玩、会玩 幼儿都喜欢游戏。但小班儿童虽然爱玩却不大会玩。大班儿童虽然爱玩，也会玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。中班处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容和情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则应怎么处理，基本都能商量解决，但游戏过程中产生的矛盾还需要教师帮助解决。2．思维具体形象 中班幼儿的思维可以说是典型的幼儿思维，他们较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。譬如，他知道了3个苹果加2个苹果是5个苹果，也能算出6粒糖给了弟弟3粒还剩3粒，但还不理解“3加2等于几？6减3还剩多少？”的抽象含义。 中班幼儿常常根据自己的具体生活经验来理解成人的语言。例如，他们常常认为“儿子”一词的意思就是“小孩”。当他们听说某个大人是××的儿子时，常常感到不可思议：“这么大，还是儿子？”为了使教师说的话能让幼儿明白，必须注意了解幼儿的水平和经验，避免说过于抽象的语言。语言教学中，尽量用形象的解释来帮助儿童理解新词。教“笔直”一词，可以竖起一支铅笔，“笔直”就是像铅笔一样直，这样幼儿就能懂，而且能牢牢记住。 五、幼儿晚期的心理特点1．好学、好问 好奇是幼儿的共同特点，但大班儿童的好奇与小、中班有所不同。小、中班儿童的好奇心较多表现在对事物表面的兴趣上。他们经常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”、“那是什么”上。大班儿童不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，天文地理，无所不有，希望成人给予回答。 好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气行为也反映儿童的求知欲。家长、教师都应该保护幼儿的求知欲。不应该因嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问。对类似破坏玩具的行为也不要简单地训斥了事，而应该加以正面引导，一面耐心讲道理，一面向幼儿介绍一些简单的机械原理，满足他们渴求知识的愿望。2．抽象概括能力开始发展 大班儿童的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括性的萌芽。例如，他们已开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（白菜、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、梨、葡萄都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底下了；火柴棒是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿已有了抽象概括能力的萌芽，所以可以，也应该进行一些简单的科学知识教育，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进智力发展。 3．个性初具雏形 大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的显示出绘画才能…… 对于幼儿最初的个性特征，成人应当给予充分的注意。幼儿园教师在面向全体幼儿进行教育的同时，还应该因材施教，针对各人的特点，长善救失，使儿童全面地健康地发展。