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如何让作业变成小游戏
如何设计趣味性的作业？
□椒江白家王晓雪王永平如何设计趣味性的作业？
我非常喜欢数学作业。It it真的很有趣！ 游戏的作业很有趣！ 倾听孩子们的心声。;我们可以感受到新课程给学生带来的新面貌。;数学作业呈现的学习与新世界。各种形式的数学作业充满了吸引力，为学生创造了一个学习、创造、再发展的快乐花园，真正促进了学生的全面发展。教师应该设计什么样的数学作业才能真正促进学生的发展？;发展？在我看来，无论是 无论是课堂作业还是课外作业，我们都应该设计更多的游戏和有趣的问题。
首先，有趣的家庭作业
孩子们天生有趣。传统观念往往把学和玩割裂开来，认为学就是学，玩就是玩；只有学好了才能玩，但是你可以 不玩就不玩。;我学不好。从长远来看，学生把学习当作一项任务，而不是一种乐趣。做作业只是为了完成任务，他们不 根本不会投入自己的情感，更不用说用所学的数学知识积极解决生活中的实际问题了。因此，为了让学生了解数学与生活的密切关系和学习的乐趣，教师可以将一些数学作业设计成有趣的问题，让学生边学边玩，感官学习和玩耍可以并存。例如，当布置家庭作业时比身高高 ，老师可以让学生回家和家长一起排队，看谁最高，谁最矮；当安排 前后左右 作业，可以这样设计:请坐下来，谈谈父母和自己有什么；当分配 10 amp内加法作业，学生可以回家和父母玩一个数字游戏。
二、竞赛作业
竞争是一种手段，激励学生努力工作，争取进步。;自尊的需要和取得成功的需要。在教学中，适当的竞争可以激励学生。;学习热情，增强学习信心。所以在教学中要尽可能多的设计竞争性作业。例如，当教学 表和表中的除法，我们可以设计同桌、学生、家长之间的比赛，看谁能背出乘法公式的变换形式，并能正确快速地背出来。在比赛中，他们互相监督，互相评价，最后做一个自我评价，明确自己未来努力的方向。这不仅满足了学生 竞争心理，还能使学生在竞赛活动中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
第三, 说 家庭作业
学生更愿意接受 演讲与演讲而不是计算。例如，在教授 计数 ，老师可以安排学生统计教室里有多少对象，生活中有多少自己喜欢的。学生会很喜欢这种形式的作业，兴趣会很强，教学效果也会很好。再比如，每节课结束后，学生被要求回家，告诉父母今天数学课学到了什么，数学课表现如何。老师可以鼓励学生给朋友讲有趣的数学故事，也可以让学生告诉 数学与数学我发现在我的生活中我的好朋友。在交流中，学生不仅巩固了数学知识，培养了数学语言的运用能力，还让他们体验到了学习数学的乐趣。
有趣的数学作业是学生学习、创造和再发展的天堂。